任务链

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思辨性进阶任务链 助力整本书阅读——以五下《西游记》整本书阅读为例
《小学教学设计》2025年第10期24-27,共4页谢宜华 
南京市教育科学规划第十三期个人课题“小学语文高年段‘文学阅读与创意表达’学习任务群的教学实践与研究”(市规划个十三字第Cb6121号)的阶段研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)指出:“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现,主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。”相较于以单篇教学...
关键词：整本书阅读 高阶思维能力 阅读实践 深度思考 解读能力 联想想象 任务链 创造思维 
基于SOLO分类理论的数学概念教学任务链设计——以“小数的意义”教学为例
《小学教学参考》2025年第11期76-78,共3页李慧敏 
2023年江苏省无锡市教育科学“十四五”规划课题“SOLO分类理论视野下的小学数学概念学习任务设计研究”(立项编号:F/C/2023/04)的阶段性研究成果。
文章将SOLO分类理论应用于数学概念教学任务链设计,通过观察学生的思维发展过程,把控任务链设计的有效性、合理性和层次性,形成促进学生深度学习的数学课堂。
关键词：SOLO分类理论 任务链 小数的意义 
基于指挥信息系统的炮兵任务链技术
《兵工自动化》2025年第4期14-17,52,共5页杨洋 冉斌 汪林富 刘速东 
针对炮兵指挥信息系统面临智能化的问题,提出一种提高指挥信息系统智能化的辅助决策手段。基于信息系统的炮兵任务链技术,对现有指挥信息系统指挥命令进行分析,介绍总体思路、流程设计及关键技术应用。结果表明:该技术能在一定程度上提...
关键词：信息系统 智能化 炮兵指挥 任务链技术 
基于学习者画像的基本运动技能任务链构建研究
《安徽教育科研》2025年第8期1-3,共3页梁春蕾 段晓惠 
安徽省教育信息技术研究课题“基于大数据的儿童基本运动技能监测与评估研究”的成果,课题编号为AH2023030。
学习者画像作为大数据学习分析的一个分支,能够实现数据资源的筛选与整合,有助于实现精准教学。本文通过基本运动技能的三个维度(移动性技能、非移动性技能、操控性技能)数据分析为学习者画像建模,以学习者画像为基础,探讨基本运动技能...
关键词：学习者画像 基本运动技能 任务链 
核心任务导向下的小学语文单元教学创新实践
《小学阅读指南(低年级版)》2025年第3期24-26,共3页陈金霞 
在小学语文教学中,教师整合单元知识内容,围绕某个教学主题设计一系列核心任务,驱动学生自主探究,能够使核心任务导向下的小学语文单元教学创新实践教学效果更加显著。单元整体教学理念强调以学生为中心,以培养学生的语文素养为目标,通...
关键词：语文单元教学 任务导向 单元整体教学 探索与发现 任务驱动 创新实践 以学生为中心 任务链 
任务驱动教学法下高中生物学课堂教学优化
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期105-108,共4页丁伟 
任务驱动教学法以任务为核心,强调学生在完成任务过程中实现知识建构和能力发展,该方法在高中生物学课堂中的应用为提升教学效率和学生综合素养提供了新路径。本文探讨了任务驱动教学法的理论基础及其在高中生物学教学中的实际应用策略...
关键词：任务驱动教学法 高中生物 课堂教学优化 任务链 小组合作 
构建现代诗的任务链,联通诗心与童心——以四年级现代诗《绿》教学为例
《山西教育(教学版)》2025年第3期16-17,共2页钟越越 
诗歌的多意性特质决定了教师的诗歌教学必须注重开放性,以学生的自主阅读为主,尊重学生的个性,培养学生的想象力,激发学生对文学的热情。儿童天生就是诗人,童心与诗心联结的桥梁便是诗,尤其是现代诗。现代诗教学属于任务群“文学阅读与...
关键词：文学阅读 现代诗 《绿》 诗心 任务链 童心 诗歌教学 创意表达 
结构化思维视域下的初中语文单元作业:背景聚焦、价值解读与实施路径
《新课程评论》2025年第3期108-116,共9页张加龙 
结构化思维视域下的单元作业,以发展学生语文核心素养为价值取向,基于系统性、整体性思想,对初中语文单元作业进行统筹设计,回应当前单元教学要求,实现“教—学—评”一体化。借助结构化思维,从提取大概念、架构任务链、聚焦最近区、设...
关键词：结构化思维 单元作业 大概念 任务链 评价量表 
基于核心问题的小学数学大单元整合教学任务链设计研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第2期177-180,共4页许海迪 
在推动跨学科知识融合以及提高学生综合素质方面,小学数学课程的大单元整合教学任务链设计扮演着关键角色。目前的教学方式局限于单一学科的教学,缺少跨单元整合和任务链设计的有效性。本文围绕基于核心问题为中心的小学数学大单元整合...
关键词：小学数学 大单元整合 核心问题 任务链设计 自主学习 
以读促写:提高小学高年级学生写作能力的有效方式
《广西教育》2025年第4期98-101,共4页丘红景 
义务教育阶段的语文课程需全面发展学生的语言能力、思维能力和文化素养。在小学高年级语文教学中,教师应充分发挥阅读与写作的协同作用,科学设计教学活动,引导学生从阅读中汲取写作灵感,在写作中巩固阅读成果,实现语言运用能力的全面...
关键词：以读促写 写作能力 阅读教学 任务链 小学语文 
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