《绿》

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诗意的想象--《绿》教学设计
《小学语文教学》2025年第7期62-63,共2页张贤 
教学目标:1.能从多角度积累“绿”的词句。2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.能把握诗歌内容及内容间的逻辑性。4.通过对比阅读发现诗歌的语言特色和抒情方式。5.通过想象尝试用诗歌的语言写景物。课时安排:2课时。
关键词：对比阅读 抒情方式 课时安排 教学设计 诗歌内容 教学目标 《绿》 有感情地朗读 
构建现代诗的任务链,联通诗心与童心——以四年级现代诗《绿》教学为例
《山西教育(教学版)》2025年第3期16-17,共2页钟越越 
诗歌的多意性特质决定了教师的诗歌教学必须注重开放性,以学生的自主阅读为主,尊重学生的个性,培养学生的想象力,激发学生对文学的热情。儿童天生就是诗人,童心与诗心联结的桥梁便是诗,尤其是现代诗。现代诗教学属于任务群“文学阅读与...
关键词：文学阅读 现代诗 《绿》 诗心 任务链 童心 诗歌教学 创意表达 
“读悟诵作”,任务群下现代诗教学四步——以统编版小学语文四下《绿》为例
《四川教育》2025年第6期53-54,共2页李萍 
现代诗也叫“白话诗”,是诗歌的一种,与古典诗歌相对而言,一般不拘泥格式和韵律。它以简洁凝练的文字,生动地阐述了作者丰富的思想情感。作为“文学阅读与创意表达”的重要题材之一,现代诗具备了强大的艺术魅力并为之提供了实践平台。
关键词：古典诗歌 文学阅读 现代诗 《绿》 白话诗 实践平台 创意表达 小学语文 
言·情·仿:学习任务群视角下的现代诗教学策略探寻——以统编版小学语文四年级下册《绿》为例
《华夏教师》2025年第4期91-93,共3页冯姣姣 
现代诗教学的难点在于其抽象性、语言障碍、情感体验的复杂性以及创作和审美情趣的培养。而从学习任务群视角出发,通过系统化、互动性的任务设计,能提高学生的参与度和实践能力,促进深度学习,培养批判性思维和个性化学习,同时增强教学...
关键词：学习任务群 现代诗 诗意 情感 仿写 
文体视域下诗歌单元教学策略探究
《小学语文教学》2024年第29期19-20,共2页唐玉华 
江苏省南京市教育科学“十四五”规划2021年度课题“指向文化自信培养的小学语文大主题单元教学实践研究”(批准号:LZD/2021/139)研究成果。
现代诗语言简练、形象生动,具有高度的艺术表现力和感染力。四年级下册第三单元是现代诗单元,编排了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》等诗歌,旨在引导学生走进诗歌的世界,感受现代诗的特点与魅力。本单元导语页的语文要素...
关键词：现代诗 单元导语 教学策略探究 学生的阅读 整理资料 形象生动 《绿》 艺术表现力 
在真实情境中落实诗歌学习任务——以现代诗歌《绿》教学为例
《小学教学研究》2024年第27期94-96,共3页陶文艳 
现代诗歌想象丰富,蕴含着丰厚的情感,是学生体会诗语诗情、唤醒内觉体验、表达美好情感的学习支架。教师可以从真实情境中巧设驱动性、进阶性学习任务,用学习任务唤醒学生诗歌阅读经验,链接学生个性生活实践,并借力持续性评价,让诗歌学...
关键词：学习情境 诗歌教学 学习任务 
现代诗阅读的学习课堂《绿》课例报告
《课堂内外（高中版）》2024年第38期60-62,共3页王南 
【课例主题】临港世外“师之蕴语文工作室”持续“九年一贯初小衔接语文课标植根课堂的读写教学的课例研修”主题,本课例以“目标贯通《绿》教学”为例,探索“现代诗阅读的学习课堂”的有效方法,通过多种教学方法引导学生感受诗歌中“...
关键词：读写结合 读写教学 现代诗 课例 《绿》 语文课标 多种教学方法 九年一贯 
金溟若谈朱自清及其他
《文学自由谈》2024年第3期148-153,共6页瞿炜 
一百年前的1924年,朱自清在温州写下一组短小的散文《温州的踪迹》。这组作品成为中国现代散文的经典之作,描述了人间的至美与险恶。其首篇《月朦胧,鸟朦胧,帘卷海棠红》是对一幅画的解读,是人文之美;《绿》《白水漈》是对胜景的抒情,...
关键词：中国现代散文 波德莱尔 朱自清 人性之恶 《巴黎的忧郁》 现代意识 《绿》 自然之美 
《绿》教学实录及评析
《小学语文教学》2024年第18期36-39,共4页陈莎莎(执教) 陈志华(评析) 
一、感知现代诗歌的自由特征师:同学们,让我们一起走进自然,走进一个满是绿色的世界。(播放视频)这益然的绿意给你什么感受?生:我太爱这绿色了,一切都是那么清新,让人感觉很舒服。
关键词：现代诗歌 走进自然 教学实录 《绿》 绿色 播放视频 绿意 
在问题探究中触摸现代诗的秘妙——《绿》(四下)教学设计及评析
《小学语文教学》2024年第13期48-50,共3页胡琴(执教) 孙建龙(评析) 
教学目标:1.会认2个生字,理解本课的词语。能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.能说出这首诗表达的情感,能通过朗读、仿写等体验现代诗独特的语言表达。3.能初步使用现代诗独特的语言表达来抒发自己的情感。课时安排:第1课时。
关键词：现代诗 仿写 问题探究 课时安排 教学设计 秘妙 教学目标 有感情地朗读 
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