诗心

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诗心
《作文》2025年第5期37-37,共1页陈乐为 闫超华(指导) 
轻歌一曲诗情飞
《初中生学习指导》2025年第12期14-16,共3页李选萍 
夜幕降临,万籁俱寂,歌声轻扬,诗心悠悠;杨柳江畔,飞花轻舞,离歌一曲,别情依依……古诗词中的歌声里,有尘世的喧嚣,有俗务的繁忙,有田园的闲适,有月下的孤独,每一声都是诗人心底漫溢出的万般情愫,如一条小溪在寂静中涓涓而过,流淌千年。
关键词:诗心 古诗词 诗情 歌声 
诗心·文心·画心——吴国伟中国画小品漫谈
《美术界》2025年第4期60-65,共6页苏梦熙 
作为一名青年画家,吴国伟的中国画正如高居翰所说的"充满了怀旧情感的自然形象",看他近十年的作品,很难想象其过去创作的是油画.自2015年全身心投入中国画学习以来,吴国伟屡展佳作,其创作历程由仿古开始,以古为师,师古不泥.赏读吴国伟...
关键词:仿古 中国画 诗心 画心 文心 吴国伟 师古不泥 
构建现代诗的任务链,联通诗心与童心——以四年级现代诗《绿》教学为例
《山西教育(教学版)》2025年第3期16-17,共2页钟越越 
诗歌的多意性特质决定了教师的诗歌教学必须注重开放性,以学生的自主阅读为主,尊重学生的个性,培养学生的想象力,激发学生对文学的热情。儿童天生就是诗人,童心与诗心联结的桥梁便是诗,尤其是现代诗。现代诗教学属于任务群“文学阅读与...
关键词:文学阅读 现代诗 《绿》 诗心 任务链 童心 诗歌教学 创意表达 
诗心为笔,情暖乡村
《党员生活(湖北)》2025年第8期64-64,共1页姜壮 
2023年7月,在组织的安排下,我有幸来到朱垸村开启了驻村生涯。作为陶渊明诗词的爱好者,在驻村的茶余饭后,我时常品读着他经久传世的“田园诗篇”,也试着循先贤足迹,执笔写诗记录自己的驻村历程。我深知,将诗词与群众深入融合,青春的光...
关键词:为民情怀 田园诗篇 诗心 驻村历程 陶渊明 
重庆“三栖名家”傅舟 解读书画印的诗心文意
《城市地理》2025年第4期121-124,共4页孙蕾 夏唯 杨欣艺 傅舟 
对话傅舟。1.作为著名书画家,您在书画方面启蒙的契机是什么?其中有什么故事吗?第一个重要契机是在西南师范学院(简称“西师”,现西南大学)的成长经历。我是在西师院里长大的,母亲是学校后勤职工。西师是一个文理兼备、学科较全的师范院...
关键词:书画家 傅舟 西南师范学院 师范院校 西师 
河南巩义 诗圣故里“点亮”千万诗心
《中国纪检监察》2025年第4期30-31,共2页崔一珂 
流光溢彩,灯火璀璨。大年初四,河南巩义的大街小巷上,各类彩灯交相辉映。一片光影交错的景致中,“杜甫故里文化园”显得格外明亮耀眼。文化园门楼处,一道道彩灯勾勒出建筑轮廓;景区主干道上,两排灯笼矩阵整齐排列,红色的光晕交叠,渲染...
关键词:河南巩义 文化园 五彩斑斓 整齐排列 节日氛围 笔架山 故里 主干道 
发现文本缝隙 探究“史蕴诗心”——《苏武传》教学片段赏析
《中学语文》2025年第1期110-112,共3页童志国 
《苏武传》作为一篇经典史传文,兼具记录历史和刻画人物的双重功能。作为阅读教学文本的史传文,要以“文言”为本,通过梳理字词读懂人物品性,但更要从文本缝隙处,读出史传文所载之“道”,即作者为何写、怎么写,由此真正读懂班固塑造苏...
关键词:《苏武传》 文本缝隙 “史蕴文心” 教学思考 
叶嘉莹先生的古典诗词教学贡献
《中国大学教学》2024年第12期11-16,共6页迟宝东 刘子琦 
叶嘉莹先生是海内外公认的古典诗词教学大家。她的古典诗词教学理念和方法对当下的古代文学教学,具有重要的启示意义。从诗心切入、自感发道出、以传承为念,叶先生的教学实践极具特色且行之有效。其目的,是揭示诗词作品的感发力量,用感...
关键词:叶嘉莹 古典诗词教学 诗心 感发 传承 
影绘诗心:郎静山集锦摄影在当代文化语境中的艺术传承
《河北北方学院学报(社会科学版)》2024年第6期67-69,78,共4页李恺 康逢月 
郎静山是中国摄影界著名的代表人物之一,他将中国传统绘画理论与西方摄影进行结合,将多种艺术形式融会贯通,并通过其作品呈现出中国传统绘画的意境美,创立了郎氏“集锦摄影”。文章以“集锦摄影”的现当代作品为主要分析对象,通过分析...
关键词:郎静山 中国传统绘画 集锦摄影 
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