“双减”政策下提高小学生阅读兴趣的思考  

作　　者：郝召辉 

机构地区：[1]邢台市柏乡县南马中心小学

出　　处：《河北教育(教学版)》2025年第1期54-54,共1页

摘　　要：随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的实施,如何让小学生在“双减”政策下提高阅读兴趣,愿意读、快乐读、深入读,学有所获,终身受益,需要教师和家长共同努力。一、遵循认知规律,深入研读教材深入研读教材,敏锐察觉编者的编写意图,准确定位每堂课的核心价值问题,关注单元导语、文章、插图、课后题,选择适宜内容,围绕关键训练点,做好真正的学情分析。例如,在讲授部编版教材三年级下册的《花钟》时,单元的训练重点是“围绕关键句概括段意”。

关 键 词：学情分析 研读教材 堂课 编写意图 单元导语 小学生阅读 关键句 终身受益 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]