小学生阅读

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基于群文阅读课程建设培养小学生阅读力策略
《视周刊》2025年第7期47-47,共1页乔仲莉 
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《通过群文阅读课程建设培养小学生阅读力的研究》的研究成果论文,课题立项号GS[2022]GHB0349。
在语文核心素养的导向下,小学生阅读力的培养亟待突破单篇文本的碎片化学习模式。群文阅读通过主题化、结构化的文本集群,为学生构建多维认知支架,其课程建设成为破解“浅阅读”“低效阅读”难题的关键路径。当前小学阅读教学仍存在文...
关键词：群文阅读 核心素养 信息整合 批判思维 阅读力 浅阅读 培养机制 实施策略 
基于“循点带面”法提高高年级小学生阅读章回体小说的能力——以《水浒传》的阅读为例
《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第4期21-23,共3页李小锐 
古典章回体小说篇幅较长,需要教师采取“循点带面”的方法。首先,聚焦回目,深入文本,通过对每个回目的细致分析,理解其在整个故事中的地位和作用。其次,情节连缀,彰显特色,通过串联各个回目的情节,揭示出整个故事的主题和特色。最后,章...
关键词：小学语文 循点带面 章回体小说 《水浒传》 阅读能力 
2025年《数学小灵通》版本介绍
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第4期F0003-F0003,共1页
《数学小灵通》分为上旬刊(启智版)、中旬刊(教研版)、下旬刊(启蒙版)。上旬刊(启智版、邮发代号8-201)适合2~6年级小学生阅读着力培养儿童数学兴趣和数学思维;提高儿童数学能力;创意丰富的栏目设置;活泼美观的页面设计;体验不一样的数...
关键词：启智 儿童数学 小学生阅读 页面设计 数学思维 邮发代号 栏目设置 数学兴趣 
依托校园阅读空间培养小学生阅读能力的思考
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期156-159,共4页吕九华 
校园阅读空间建设是当前义务教育校园发展优先项。校园阅读空间打造应契合教育高质量发展的战略需求,遵循小学生认知发展规律,结合学校实际情况不断完善阅读空间打造方案,坚持持开放性、微型化和信息化基本思路,始终保持校园阅读空间服...
关键词：校园阅读 小学生 校园阅读空间 
小学语文阅读教学中的文本细读策略
《视周刊》2025年第7期30-30,共1页郭郁娟 
小学语文课本包含了大量的散文、文言文、故事、小说选段、新闻社论等内容,这些文本的体裁不同,小学生阅读起来难免陷入咬文嚼字的困境,很难做到准确记忆。因此,如何做好阅读教学中的细读,是摆在教师面前的重要难题。本文详细综述了小...
关键词：小学语文教材 小学语文教师 咬文嚼字 小学生阅读 框架结构 小学语文阅读教学 小学语文课本 文本细读 
语文核心素养视域下提升小学生阅读能力的策略
《视周刊》2025年第8期39-39,共1页陈新梅 
阅读能力一直以来都是语文学科的重要能力,语文阅读能力的强与弱会直接影响学生语文学科基础学习技能的培养与形成,同时也不利于学生理解能力的发展和学习能力的提升。小学是学生学习生涯中最重要的学段,小学语文的基础好与坏会对将来...
关键词：语文核心素养 阅读能力 小学生 语文学科 
在语文教学中培养小学生阅读兴趣的策略
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期071-074,共4页李晓慧 
随着新课改的逐渐深入,教师愈发重视培养学生的学习兴趣。本文将立足于小学语文课堂教学,围绕在语文教学中培养学生兴趣的路径展开探究,并分别提出了设置趣味化学习环境,点燃学生的学习热情;组织开展实践体验活动,提高学生对文章的理解...
关键词：语文 策略 小学生 阅读兴趣 
2025年《数学小灵通》版本介绍
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第3期F0003-F0003,共1页
《数学小灵通》分为上旬刊(启智版)、中旬刊(教研版)、下旬刊(启蒙版)。上旬刊(启智版、邮发代号8-201201)适合2~6年级小学生阅读着力培养儿童数学兴趣和数学思维;提高儿童数学能力;创意丰富的栏目设置;活泼美观的页面设计;体验不一样...
关键词：启智 儿童数学 小学生阅读 页面设计 数学思维 邮发代号 栏目设置 数学兴趣 
核心素养视角下小学生阅读能力提升策略探索
《国家通用语言文字教学与研究》2025年第3期96-98,共3页卢文琴 
2023年度南平市建阳区基础教育课程教学研究课题,课题名称:《核心素养下农村小学生课外阅读兴趣提升的研究》(课题编号:JYXXKT 2023026)研究成果。
阅读能力是小学生必须具备的基本能力之一,提升学生阅读能力,有助于学生掌握语文知识,理解文章思想情感内涵。核心素养理念融入小学语文阅读教学,转变了以往知识本位的教学模式,推动教师以发展学生能力素养为目标重构阅读教学框架,促进...
关键词：核心素养 小学生 阅读能力 
浅谈小学生阅读能力的培养
《七彩语文》2025年第12期92-94,共3页王成春 
徐州市教育科学“十四五”规划课题“基于‘教为不教’的小学语文阅读教学课堂转型实践研究”阶段性成果,课题编号:GH14-21-L240。
阅读是一个人获取知识的重要途径。培养小学生的阅读能力,引导他们养成良好的阅读习惯,需要有效激发他们的阅读兴趣,精心指导阅读方法,让学生在轻松愉悦的阅读氛围中会读书、爱读书,养成良好的阅读习惯。
关键词：阅读能力 阅读兴趣 指导方法 
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