小学语文阅读教学中的文本细读策略  

作　　者：郭郁娟 

机构地区：[1]甘肃省定西市临洮县康家集乡邢家山小学,甘肃临洮730532

出　　处：《视周刊》2025年第7期30-30,共1页

摘　　要：小学语文课本包含了大量的散文、文言文、故事、小说选段、新闻社论等内容,这些文本的体裁不同,小学生阅读起来难免陷入咬文嚼字的困境,很难做到准确记忆。因此,如何做好阅读教学中的细读,是摆在教师面前的重要难题。本文详细综述了小学语文阅读教学中的细读策略,为小学语文教师提供教学上的参考借鉴。一、把握文本框架,先粗读文本小学语文教材中,每篇文本均有相对完整的框架,其中,小说节选段的框架作为明显,而散文相对而言,框架结构较难把握。因此,阅读起来难免掌握不了文本的各个要素,也难以落实阅读教学目标。

关 键 词：小学语文教材 小学语文教师 咬文嚼字 小学生阅读 框架结构 小学语文阅读教学 小学语文课本 文本细读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]