基于群文阅读课程建设培养小学生阅读力策略  

作　　者：乔仲莉 

机构地区：[1]甘肃省白银市景泰县实验小学,甘肃景泰730400

出　　处：《视周刊》2025年第7期47-47,共1页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《通过群文阅读课程建设培养小学生阅读力的研究》的研究成果论文,课题立项号GS[2022]GHB0349。

摘　　要：在语文核心素养的导向下,小学生阅读力的培养亟待突破单篇文本的碎片化学习模式。群文阅读通过主题化、结构化的文本集群,为学生构建多维认知支架,其课程建设成为破解“浅阅读”“低效阅读”难题的关键路径。当前小学阅读教学仍存在文本关联度弱、思维纵深不足等问题,亟需探索以课程化为抓手的群文阅读实施策略。本研究聚焦“阅读力”这一核心素养,立足课程建设视角,通过精选材料、创设情境、组织活动三重维度,探索小学生信息整合、批判思维、迁移应用能力的系统培养机制,为深化语文课程改革提供实践参照。

关 键 词：群文阅读 核心素养 信息整合 批判思维 阅读力 浅阅读 培养机制 实施策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]