写作任务

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单元视角下语文写作任务的设计与实施
《上海教育科研》2025年第4期83-88,共6页季红 
单元教学围绕教材单元主题,确立单元目标及教学主线,结合学情对单元内容进行整合和重组,读写贯通的单元教学是提升语文素养的重要途径之一。写作任务设计中往往存在忽视单元视角、缺少单元知识支撑、割裂单元之间联系的问题,因而须基于...
关键词：单元视角 写作任务设计 策略 
“真实”是写作的生命——部级精品课《单元写作任务之“说真话,抒真情”》品赏
《语文教学通讯》2025年第13期52-56,共5页张晓霞 
中学生写作实践中频繁出现假话、空话、套话,问题由来已久,而且一直很难克服。文章是表情达意的,要想达到感染读者的目的,那就要说真话、抒真情。如何做到说真话、抒真情?教材中一篇篇文质兼美的课文就是最佳的学习材料。同时,在学习写...
关键词：说真话 抒真情 读写结合 立德树人 
生成式AI协作下写作任务的“修改”与“重塑”——以论述文概念阐释写作训练为例
《语文教学通讯》2025年第13期64-67,共4页应健 
AI生成文本技术的日趋成熟,为高中写作教学带来前所未有的挑战。文章根据SAMR的层次模型,以论述文概念阐释写作训练为例,探讨了利用AI的机器理性和工具属性,对写作任务进行“修改”和“重塑”,创新AI技术运用的写作教学新形式。
关键词：生成式AI 写作任务 修改 重塑 
层级进阶:高中语文单元写作任务序列化路径新探
《语文教学通讯》2025年第13期67-69,共3页许夏 
江苏省“十四五”教育科学规划重点课题“学科实践取向的高中语文在场学习研究”(编号:B/2022/03/60)阶段性研究成果之一。
统编高中语文教材的写作内容融合在单元学习(研习)任务中,初步实现了写作课程内容序列化。这些序列在单元学习(研习)任务中呈现的方式不一,或显或隐,需要二次开发。基于序列化编排的单元写作任务,有必要依据写作流程、活动类型、层级进...
关键词：单元写作任务 序列化 层级进阶 
高中语文教材写作任务编排特点分析与统整优化实践初探——以必修教材单元写作任务为例
《安徽教育科研》2025年第12期97-100,共4页罗会武 刘军 
安徽省教育科学研究课题“基于统编教材的高中写作教学统整优化实践研究”的阶段成果,课题立项号为JK23048。
本文基于统编版必修教材单元写作任务,梳理、分析单元写作编排特点;遵循教材编排体系及其内在编排规律,进行初步实践探索;关联同一“学习任务群”,紧扣“教学点”梯度训练,实现写作能力进阶提升。
关键词：统编版高中语文 单元写作任务统整优化 写作教学实践 
初中语文阅读与写作一体化教学模式的探索
《视周刊》2025年第7期29-29,共1页师成刚 
初中语文教学以提升学生的语言能力和文化素养为目标,阅读与写作作为核心内容,承载着培养学生思维能力、审美能力和表达能力的重要任务。然而,传统教学中,阅读与写作常被割裂对待,导致学生阅读理解不足,写作表达乏力。在新课程标准的指...
关键词：语言表达能力 初中语文 写作任务 写作实践 积累素材 综合思维能力 写作表达 阅读与写作 
英语写作名词短语搭配辅导系统探究——基于N-gram模型
《上海建桥学院学报》2025年第1期25-28,共4页任维 
1引言。对于第二语言学习者和教师来说,如何恰当地运用词汇和语法完成写作任务,一直是一个令人困惑的难题。当今的NLP研究在如何评分或评估语言学习者的写作方面,已经取得了巨大进展,强大而成功的评分系统和网站,例如Grammarly、Paper C...
关键词：写作任务 第二语言学习者 评分系统 英语写作 短语搭配 系统探究 
如何写有关德育教育方面的英语作文
《初中生学习指导》2025年第9期35-37,共3页杨庆春 
【写作任务】在教育的广阔天地里,德育教育如同一股清泉,滋养着每一个年轻的心灵。德育教育不仅传授知识,更能塑造品德、完善人格和引导价值观,为青少年的成长之路铺设坚实的基石。为落实立德树人根本任务,各学校围绕德育教育举办了一...
关键词：德育教育 写作任务 立德树人 成长之路 完善人格 英语作文 青少年 塑造品德 
统编高中语文教材写作任务实施对策例说
《语文教学通讯》2025年第9期4-10,共7页陈振林 
广州市教育科学规划2022年度课题“基于学科核心素养的高中语文新课标作文序列化教学策略研究”(课题编号:202214455)成果。
统编高中语文教材对写作任务从内容与形式上都进行了大幅度改革。为更有效地落实写作任务,写作教学要有可行的实施对策:以课标精神为魂,精细化明确写作任务;以读写融通为基,多样化整合写作形态;以教考结合为线,常规化践行写作教学。
关键词：写作任务 对策 精细化 多样化 常规化 
以读促写在初中英语写作教学中的运用研究
《山西教育(教学版)》2025年第3期95-96,共2页赵弟弟 
以读促写强调教师引导学生通过阅读获得语言、写作角度、文章布局等写作相关知识,经过自身内化和重建后,以写作的方式输出学习成果,可以让学生有效获取写作知识,完成写作任务,进而提升写作信心。因此,教师可将以读促写教学模式运用于写...
关键词：以读促写 写作任务 教师引导 初中英语写作 写作知识 提高写作 综合素养 写作角度 
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