“教—学—评”一体化的写作教学创新策略  

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第12期64-64,共1页

摘　　要：吴勇在《构建“教—学—评”一体化的写作教学新秩序》(载《小学教学参考(语文版)》:2023年第10期)一文中指出,构建“教—学—评”一体化的写作教学以目标为灵魂,以“标”定学,以“标”导教,以“标”促评,可以重点采取如下创新策略:1.目标导教,进阶学习。写作教学要结合学生尝试预写中暴露出来的真实问题,筛选出学生抵达写作目标最为薄弱、经验最为缺乏的方面,以此作为指导的入口,这是指向目标最为关键的环节。第一步,浏览预写作品。对学生的预写作品只要随机抽取全班三分之一的习作进行浏览,就能发现学生个体的语言经验在达成学习目标过程中遭遇到的问题。

关 键 词：写作目标 写作教学 教—学—评 教学参考 语文版 三分之一 进阶学习 导教 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]