学习活动设计

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单元整体视域下“教——学—评”一体化学习活动设计——以统编教材三年级下册第四单元《花钟》为例
《小学语文教师》2025年第3期25-27,共3页朱丽娥 巫新秋 
南京市栖霞区小学教学研究第十五期立项课题“‘教—学—评’一体的小学语文课堂作业‘双支架’设计实施研究”阶段成果。
一、单元教材解析统编教材三年级下册第四单元主题为“观察与发现”,属于“实用性阅读与交流”学习任务群。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出“实用性阅读与交流”学习任务群核心主旨是“引导学生在语文实...
关键词：单元主题 学习活动设计 语文实践活动 统编教材 交际情境 教材解析 交流对象 理解与运用 
借助进阶支架 掌握关联思维——统编教材五年级下册第六单元《跳水》文本解读与学习活动设计
《小学语文教师》2025年第3期34-36,共3页陈艳平 
一、文本解读统编教材五年级下册第六单元以“思维的火花”为主题,由三篇精读课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》、习作“神奇的探险之旅”和语文园地组成。思维训练单元从三年级到五年级都有编排,且不断提升要求。三年级主要是感受...
关键词：课文内容 精读课文 统编教材 文本解读 学习活动设计 思维特点 五年级 关联思维 
加强主题意义探究,优化学习活动设计——例谈新课标引领下的初中英语教学探索与创新
《英语教师》2025年第5期180-182,共3页王爱红 
在简要阐释新课标的要求及初中英语教学中学习活动设计方面存在的问题的基础上,通过两则教学实践案例,探究如何基于主题意义探究优化学习活动设计,有效培养学生的英语学科核心素养,提升教学实效。认为教师在初中英语教学中设计学习活动...
关键词：主题意义探究 学习活动设计 初中英语 新课标 
生成式人工智能赋能初中英语学习活动设计的探索
《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第3期34-40,共7页陈菲菲 
江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“初中生英语整本书阅读的区域优秀案例研究”(课题编号:24SW);江苏省陶行知研究会重点课题“基于‘小先生制’构建英语阅读圈的实践与效果分析”(课题编号:JSTY14647)的研究成果之一。
在英语学习活动观视域下,教师利用生成式人工智能赋能初中英语学习活动设计,可以高效确定教学目标,设计学习理解类、应用实践类和迁移创新类活动,从而有效降低教师的备课压力,提升学生学习效果。具体而言,教师可利用生成式人工智能通过...
关键词：学习活动设计 生成式人工智能 英语学习活动观 初中英语 
“用”以致“学”:高中语文学习活动设计的思路
《语文月刊》2025年第3期34-39,共6页刘春梅 
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《语文新课标》)提出“以核心素养为本,推进语文课程深层次改革”“加强实践性,促进学生语文学习方式的转变”。这表明经过思维、探究和知识运用获得的知识才具有价值,才能够被...
关键词：学科核心素养 学生的发展 深层次改革 有效运用 语文新课标 语文课程 高中语文学习 语文学习活动 
基于学科大概念的高中生物学大单元教学实践研究——以“生物的进化”大单元教学为例
《林业科技情报》2025年第1期208-210,共3页李文博 
兰州市2024年度教师“个人课题”项目“基于学科大概念的高中生物学大单元教学实践研究——以“生物的进化”大单元教学为例”(03)。
高中生物教学中,大概念理念强调对核心概念的深入理解和应用,具有整体性、核心性和迁移性的特点,有助于学生形成系统的知识结构。当前,高中生物大单元教学在高三复习中应用较多,但在新课教学中应用不足。本文以以“生物的进化”大单元...
关键词：学科大概念 高中生物 大单元教学 单个学习活动设计 
基于微项目学习的高中历史融通教学活动设计与实施——以《全球联系的初步建立与世界格局的演变》教学内容为例
《中学历史教学》2025年第3期17-20,共4页鄢旭 
杭州市临平区2023年度教育科学规划课题“素养立意视域普通高中历史统编教材融通教学实践研究”的研究成果。
高中历史教学呈现出从知识融通向素养会通的必然趋势,这一趋势体现了历史学科独有的特点,即古今贯通、中外联通以及文明融通。为了强化这一趋势,将微项目学习融入高中历史融通教学中显得尤为重要。通过细化学业水平要求、精心设计学习...
关键词：微项目学习 学习活动设计 全球航路开辟 
促进深度学习的英语单元学习活动设计
《江苏教育》2025年第5期49-53,共5页孙玲 张海燕 
国家留学基金委“2023年青年骨干教师出国研修项目”资助。
深度学习理念为教师进行英语单元学习活动的设计提供了新的视角。教师可从活动目标的差异协同、活动内容的生活融通、活动类型的层级联动、活动过程的合规律性四个维度入手,思考并探索如何将深度学习理念贯穿于单元学习活动的设计与实...
关键词：小学英语 深度学习 学习活动 单元教学设计 
跨学科学习活动设计的实践与思考
《北京教育(普教版)》2025年第2期94-95,共2页田晶晶 
《义务教育课程方案(2022年版)》指出,要“开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能。”跨学科学习活动,是整合两个或两个以上学科的知识、观念与方法去考察与探讨一个中心主题、议题或问题的过程,这为学生创设了“做中学”的机会,让...
关键词：义务教育课程 核心素养 协同育人 主题教学 跨学科学习 中心主题 学习活动设计 批判性思维能力 
教学评一致性要求下的学习活动设计——以散文阅读为例
《语文建设》2025年第3期10-15,共6页冯渊 
根据课程标准、教材编写意图和学情,确定科学、合宜的教学目标;以目标定内容,设计学生的学习活动;遵循学业质量标准,运用合理的评价方式进行检测:这就是我们通常所说的“教—学—评”一致性。本文以散文阅读教学为例,首先确立散文教学...
关键词：“教—学—评”一致性 散文阅读 学习活动设计 
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