生成式人工智能赋能初中英语学习活动设计的探索  

作　　者：陈菲菲 

机构地区：[1]江苏省苏州市金阊实验中学校

出　　处：《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第3期34-40,共7页

基　　金：江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“初中生英语整本书阅读的区域优秀案例研究”(课题编号:24SW);江苏省陶行知研究会重点课题“基于‘小先生制’构建英语阅读圈的实践与效果分析”(课题编号:JSTY14647)的研究成果之一。

摘　　要：在英语学习活动观视域下,教师利用生成式人工智能赋能初中英语学习活动设计,可以高效确定教学目标,设计学习理解类、应用实践类和迁移创新类活动,从而有效降低教师的备课压力,提升学生学习效果。具体而言,教师可利用生成式人工智能通过“分析文本,确定教学目标”“利用多模态材料设计学习理解类活动,构建知识网络”“承上启下设计应用实践类活动,提升学生的思维能力”“通过虚拟互动设计迁移创新类活动,提升学生的创新素养”等策略完成人机协同备课。

关 键 词：学习活动设计 生成式人工智能 英语学习活动观 初中英语 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]