语文学习活动

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文学阅读中培养理性表达的课堂探究——以六下《表里的生物》教学重构为例
《小学教学设计》2025年第10期82-84,88,共4页徐娇翔 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出注重学生理性思维与理性精神的培育。理性表达指学生在阅读、演讲、写作等多种学习活动中负责任、有中心、有条理、重证据地表达,是学生理性思维的具体体现。理性表...
关键词：通用能力 课堂探究 文学阅读 理性表达 学习任务群 语文学习活动 理性思维 教学重构 
“用”以致“学”:高中语文学习活动设计的思路
《语文月刊》2025年第3期34-39,共6页刘春梅 
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《语文新课标》)提出“以核心素养为本,推进语文课程深层次改革”“加强实践性,促进学生语文学习方式的转变”。这表明经过思维、探究和知识运用获得的知识才具有价值,才能够被...
关键词：学科核心素养 学生的发展 深层次改革 有效运用 语文新课标 语文课程 高中语文学习 语文学习活动 
丰富学生语言经验的教学策略
《小学语文教学》2024年第32期59-60,共2页朱若嫣 
2022年版课标指出:“在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验培养语言文字运用能力……”什么是语言经验呢?结合《现代汉语词典》中对“经验”一词的解释(由实践得来的知识或技能),我们可以把语言经验的内涵解释为:在...
关键词：语言实践活动 积累语言 语言运用 教学策略 语言文字运用能力 语文学习活动 小学语文教学中 语言知识 
语文学习活动设计与实施的策略探究:基于高度、深度与效度的考量
《小学语文》2024年第11期43-45,共3页刘红强 
语文学习活动的设计与实施,须紧密契合学科特性,凸显课程育人的高度、单元整体读写规律的深度以及解决学习重难点的效度。教学案例《我和过一天》展示了逻辑严密的学习活动设计流程,包括聊故事、构思想法、讲述故事等环节,旨在提升学生...
关键词：语文学习活动 学科特点 读写规律 
融合美育的语文学习活动教学探索
《七彩语文》2024年第40期72-73,共2页周琦 
在语文综合性学习中,教师应积极开展融合美育的主题式教学研究,落实有目的、有计划、有结构的教学实践活动,以丰富多彩、活泼多样的形式引导学生开展语文学习。这对加深学生对中华优秀传统文化的理解,以及提升其语文综合素养,有着积极...
关键词：融合美育 主题式教学 综合性学习 
用好课后练习题,有效设计语文学习活动
《小学语文》2024年第9期41-43,共3页周静 
统编小学语文教科书的课后练习题是落实语文要素的载体,也是教师设计学习活动的重要依据。准确理解教科书的编排理念,创设紧密贴合文本的情境,通过对课后练习题的直接运用、分解、转化等方式设计和实施语文学习活动,是实现教科书功能价...
关键词：课后练习题 学习活动 情境 实践 
任务引领 搭建支架 优化评价——语文学习活动结构化设计思考
《小学教学参考》2024年第22期40-42,共3页孙小红 
新课程理念强调要注重课程结构化,引导学生掌握知识、形成能力、发展素养。在课堂教学中,教师要遵循学生认知事物的规律,根据文本内容特点,设计结构化的学习活动,以促进学生思维发展,提升学生的核心素养。教师可从学生最近发展区出发,...
关键词：学习活动 结构化设计 学习任务 学习支架 
设计多样态情境化作业有效提高语文核心素养
《山西教育（教学版）》2024年第8期77-78,共2页朱虹 
《普通高中语文课程标准》指出,应关注学生学习方式的转变,做好学生语文学习活动的设计、引导和组织,注重学习效果。对此,教师应根据学生的发展需求,围绕学习任务群创设能够引导学生广泛深度参与的学习情境。可以通过多样的语文实践活动。
关键词：语文核心素养 深度参与 语文实践活动 情境化 学生的发展 学习情境 《普通高中语文课程标准》 语文学习活动 
例谈语文学习活动的设计与实施
《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第6期85-88,共4页吴文燕 
语文学习活动的设计与推进,可以在整合单元内容的基础上明确方向,进而生成多元学习活动,并辅以即时评价,检测活动达成的效果。具体而言,需要整合素材,明确方向;创设情境,开展活动;跟进评价,检测效果。
关键词：小学语文 学习活动 单元视角 
依托语文“学习活动”,培育语文“学科素养”——以《玩偶之家》教学为例
《最小说》2024年第5期27-30,共4页范丙军 
新课改背景下,高中语文教学旨在培育学生的学科核心素养。而学科素养不是靠讲解和灌输可以形成的,只有依托学科实践,借助学习活动,在活动中逐步培养。以《〈玩偶之家〉(节选)》的教学为例,教师在设计语文学习活动时,应该注意如下几个“...
关键词：高中语文 学习活动 学科素养 《玩偶之家》 
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