教学重构

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阅读表达力的内涵、要素与教学重构
《小学教学研究》2025年第10期9-12,共4页游清铃 
阅读表达力是将内隐的思维活动转化为外显的言语表达的能力,它具有让阅读思维外显化、突出关键能力培养、推动深度学习发生、推动语文实践落地等方面的作用。阅读教学应据此进行重构,聚焦外化阅读的表达制订教学目标,设计学习任务、活...
关键词：阅读表达力 阅读教学 学习方式变革 深度学习 学科实践 
新课程标准引领下的初中数学课堂教学重构策略研究
《数理化解题研究》2025年第12期71-73,共3页刘洪美 
在新课程标准引领下,初中数学教师应做好课堂教学重构,围绕高效课堂开展教学活动,并依据学生需求科学引导,确保每一位学生都能真正学会基础知识和基本技能,增强学生的应用能力,实现初中数学教学的顺利转型.基于此,文章首先解读新课程标...
关键词：新课程标准 初中数学 课堂教学 重构策略 
文学阅读中培养理性表达的课堂探究——以六下《表里的生物》教学重构为例
《小学教学设计》2025年第10期82-84,88,共4页徐娇翔 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出注重学生理性思维与理性精神的培育。理性表达指学生在阅读、演讲、写作等多种学习活动中负责任、有中心、有条理、重证据地表达,是学生理性思维的具体体现。理性表...
关键词：通用能力 课堂探究 文学阅读 理性表达 学习任务群 语文学习活动 理性思维 教学重构 
人工智能推进教育教学重构的思考
《重庆高教研究》2025年第2期3-6,共4页瞿振元 
人工智能是教育技术的延伸,具有与工业革命相似甚至超越的意义。人工智能的崛起,标志着人类社会正迈向智能化时代,这给教育领域带来了前所未有的挑战和机遇。人工智能不仅是教育工具的革新,更是一场深刻的社会变革,它延伸和扩展了人类...
关键词：人工智能 数字化 教育生态 信息技术 
跨学科视野下小学语文古诗词的教学重构
《新校园》2025年第4期58-59,共2页欧阳紫宜 杨思泉 
古诗词教学是中华优秀传统文化传承的重要方式,其内涵涉及文学、历史、艺术等多个领域。传统的古诗词教学往往局限于文本解读,缺乏对诗歌多维特征的深层挖掘。跨学科视角下的教学重构,为打破传统教学模式中的知识单一、理解浅表等问题...
关键词：古诗词教学 中华优秀传统文化 跨学科视角 
数据驱动的地理课堂诊断与重构路径探究——以“人口迁移”为例
《地理教学》2025年第6期28-32,共5页李冰晶 靳雯佳 
数据驱动教学重构是指通过大数据分析的形式将学生的学习行为表现定量化,辅助教师评价地理课堂教学的有效性和不足。本文以上海版必修《地理2》“人口迁移”一节为例,通过全景教研平台的智能技术及数据分析,获取课堂实录、收集课堂行为...
关键词：数据驱动 课堂诊断 教学重构 人口迁移 高中地理 
凸显一致性:小学“数概念”教学实践的应然视角——以苏教版“分数的意义”结构化教学实践与思考为例
《中小学教师培训》2025年第1期66-71,共6页于勇 顾健 
苏州市教育科学“十四五”规划立项课题“指向儿童‘学力生长’的数学理解教学研究”(编号:2022/LX/02/063/05);吴江区“普通”双学年课题“从‘有形’到‘有根’:多元表征视域下小学数学概念理解策略的实践研究”(编号:1023XP0511)。
在素养立意的时代背景下,培养、发展儿童核心素养是当下课程改革、教学实践的核心目标与价值追求。“分数的意义”结构教学实践,需要引导儿童基于整数、小数的知识本质及建构经验并将分数认知活动与之建构起关联,围绕数的基本单位、度...
关键词：分数的意义 分数单位 教学重构 数概念 核心素养 
AI时代以教学重构推动学习“进化”
《教育家》2025年第10期4-4,共1页本刊编辑部 
近年来,Kimi、豆包等生成式人工智能大模型迅速演进和发展,在合理的运用下,它们已经能够完成知识检索、内容生成、问题解答等传统教学中教师承担的大部分任务,逐步成为推动教育革新和转型的驱动力。蛇年伊始,以“Deep Seek”为名的人工...
关键词：高阶思维 教育革新 知识本位 人工智能 知识检索 终身学习能力 问题解答 本领恐慌 
新课标视角下整本书阅读教学的重构策略研究——以《乡土中国》为例
《教师》2025年第8期68-70,共3页林俊毅 
2023年度漳州市基础教育课程教学研究“新课标引领下的课堂教学重构策略研究——整本书阅读课堂教学模式实践研究”(ZJKTY23031)课题的阶段成果。
文章在新课标视角下,对《乡土中国》整本书阅读教学进行了全面审视与重构。文章阐述了《乡土中国》整本书阅读教学的多重价值,深入剖析了当前《乡土中国》整本书阅读教学中存在的问题,并针对这些问题从四个方面提出了新课标视角下的教...
关键词：《乡土中国》 整本书阅读 教学重构 主题探究 文本细读 跨学科整合 
“土木工程材料”线上线下混合式教学设计与实践
《安徽建筑》2025年第2期116-117,126,共3页龚平 
长江大学教学研究项目(JY2021001)。
针对传统土木工程材料的教学痛点,文章利用学堂在线建设慕课平台,并结合雨课堂,进行线上线下混合式教学设计。从教材内容、学习内容、实践内容、新旧知识、思政内容等方面重构教学内容,并通过教学方法的创新和教学评价的改革,完成了混...
关键词：混合式教学 教学重构 教学设计 教学实践 
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