课堂诊断

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数据驱动的地理课堂诊断与重构路径探究——以“人口迁移”为例
《地理教学》2025年第6期28-32,共5页李冰晶 靳雯佳 
数据驱动教学重构是指通过大数据分析的形式将学生的学习行为表现定量化,辅助教师评价地理课堂教学的有效性和不足。本文以上海版必修《地理2》“人口迁移”一节为例,通过全景教研平台的智能技术及数据分析,获取课堂实录、收集课堂行为...
关键词：数据驱动 课堂诊断 教学重构 人口迁移 高中地理 
聚焦核心素养 优化活动设计 提升学生问题解决能力——以小学三年级数学“周期问题”的教学为例
《教育》2024年第35期98-102,共5页杨丽玲 
一、研究背景2019年绿色指标检测结果显示:我校学生高层次思维能力与区内高水平学校的学生比有一定差距,我校学生问题解决能力较薄弱。通过一段时间的课堂诊断,我们发现,教师在教学问题解决类型的课时,都只是单纯的就题讲题。
关键词：课堂诊断 学生问题解决能力 高层次思维能力 优化活动设计 聚焦核心 我校学生 小学三年级 讲题 
基于课堂诊断的初中数学教学中“问题”价值的教学方法研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第9期0158-0161,共4页梁明波 
本文基于课堂诊断的视角,深入探讨了初中数学教学中“问题”价值的教学方法。通过实际课堂观察与案例分析,揭示了问题设置在数学教学中的重要性,以及如何通过精心设计的问题,提升学生的思维能力、创新能力和问题解决能力。文章首先分析...
关键词：初中数学 课堂诊断 问题价值 教学方法 思维能力 
UTOP诊断体系下大数据智能课堂诊断的研究与实践
《北京财贸职业学院学报》2024年第2期43-48,共6页宫广娟 何奇 蔡红 
教育部2022年12月21日委托课题“基于课堂教学行为智能分析的教学改进与创新研究”(2022HBLX09)。
随着人工智能在教育领域的逐渐渗透,有效利用人工智能技术开展教育教学,借助人工智能技术进行课堂诊断,提升教师专业能力,已是教育教学管理在智能时代面临的新挑战。本文利用基于UTOP诊断体系下的“课堂教学行为智能分析云平台”对高职...
关键词：大数据 UTOP 人工智能 课堂诊断 价值观引领 
人机协同场景中新手教师与专家教师教学反思能力的认知网络差异研究被引量：1
《现代远距离教育》2024年第3期87-96,共10页卢琳萌 顾小清 蔡慧英 
国家社会科学基金2019年度重大项目人工智能促进未来教育发展研究(编号:19ZDA364)。
教师教学反思能力深刻影响并决定着教师的教学能力和个人素养,是教师专业成长的催化剂。在加快推进教师队伍现代化背景下,借助智能技术提升教师教学反思能力成为教师培养的一大趋势。为了探析人机协同场景中引领新手教师成长为专家教师...
关键词：新手教师 专家教师 教师教学反思能力 人机协同 课堂诊断 
循证课堂诊断:价值意蕴、要素结构与行动逻辑被引量：1
《现代基础教育研究》2024年第2期149-154,共6页魏宏聚 林歌 王志程 
河南省教育科学规划2024年度重大课题“河南省教学名师工作室运行现况及成效追踪研究”(项目编号:2024JKZB13);2022年度河南大学研究生培养创新与质量提升行动计划项目“实践性教学理论创生研究”(项目编号:SYLYC2022036)。
课堂诊断是提高课堂教学有效性的一种重要手段。审视传统课堂诊断发现,诊断标准易受个体主观经验所桎梏、诊断主体力量构成缺乏多元化、诊断过程中归纳意识缺失等,这是传统课堂诊断实践的局限所在。循证实践是耦合课堂诊断内涵、要素和...
关键词：循证 循证实践 课堂诊断 课堂教学切片诊断 
探寻诊断时机 促进深度学习
《小学数学教育》2024年第8期30-31,共2页唐慧彬 
“诊断”一词源于医学,是指医生给病人做检查后判断病症及其发展情况,包括两层含义:一是诊,二是断。课堂诊断是指对课堂中发生的事件进行分析、判断,发现存在的问题,寻找改进的策略。其目的在于实现课堂“教有依据,学有质量”。可以说,...
关键词：深度学习 课堂诊断 自我反思 评课 听课 教者 
教学“切片诊断”助力盲校语文教学
《文理导航》2024年第9期40-42,共3页朱媛 
语文是百科之母,在小学教育中占据重要地位,是培养学生认知、思维、情感、综合素质的重要方式。教学切片诊断作为新型的教学模式,能够对教学的各个环节进行细致分析解读,结合学生的当前学习情况和长远发展需求,发现其中存在的问题和不足...
关键词：教学切片 课堂诊断 盲校 小学语文 创新模式 
中小学教师教学技能的提升困境及其破解被引量：2
《教学与管理》2024年第6期58-62,共5页王志程 林歌 
河南省教育科学规划项目“基于视频课例的教师教学技能提升模式研究”(2023YB0395);河南省高校人文社会科学研究一般项目“信息技术推动校本教研现代化变革与创新研究”(2024-ZZJH-195);河南大学研究生培养创新与质量提升行动计划项目“实践性教学理论创生研究”(SYLYC2022036)的研究成果。
教学技能是教师专业素质的重要组成部分,教学技能具有个体性、默会性、实践性和可操作性,提升教学技能需要观照以上基本属性。中小学教师教学技能的提升困境主要体现为:教师对教学技能知识掌握不够全面;教学技能理论知识与教学实践相分...
关键词：中小学教师 教学技能 课堂教学 课堂诊断 切片诊断 
基于课堂诊断的初中数学教学中“问题”价值的研究被引量：1
《数学教学通讯》2024年第2期48-50,共3页吴长波 
课堂诊断就是在课堂上对学生的学习基础、学习过程以及学习结果进行诊断,诊断的依据可以是教师的教学经验,也可以是教师预设的学生学习过程.真正有效的课堂诊断,应抓住课堂教学中的一些核心环节,如问题的设计与提出、学生在学习的过程...
关键词：初中数学 课堂诊断 问题价值 
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