讲题

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那些清华学霸给我讲题
《快乐青春(经典阅读)(中学生适读)》2025年第4期71-72,共2页纪佳文 
“没想到有一天能有清华学霸给我讲课!”在抖音账号“清年阁”的评论区里,许多粉丝发出这样的感叹。这可能是高考状元最多的“网络课堂”——2024年3月,几位来自清华大学和中央财经大学的学生在抖音平台上共创了一个名叫“清年阁”的账...
关键词：高考状元 网络课堂 中央财经大学 学霸 视频分享 讲题 理综 抖音 
2024年讲题比赛获奖论文之一:山重水复探试题奥秘 柳暗花明显创新思维——2024年高考数学天津卷第19题解法探析
《中学数学》2025年第3期1-3,共3页周黎黎 韩雅凝 赵晓晗 肖伟华 
2024年高考数学天津卷第19题是一道数列大题,以等比数列为背景,通过递推关系将等差数列融入其中,考查数列基本概念和公式,涉及与数列有关的数列通项、不等量关系证明、数列求和等问题,综合考查学生解读数学语言和分析数学问题的能力.
关键词：数列求和 不等式证明 数学核心素养 创新思维 
2024年讲题比赛获奖论文之二:一石激起千层浪 吹尽黄沙始见金——2024年全国理科甲卷第21题解析
《中学数学》2025年第3期4-7,共4页邓明 吴宣良 代盈盈 
四川省教育科研课题“情境教学视域下的高中数学‘教-学-评’一致性研究”,课题编号为YB2023010。
2024年全国甲卷理科第21题的第(2)问是有关含参不等式恒成立求参数取值范围的问题,是一道涉及导数应用的压轴题.本文中重点对第(2)问进行探究,首先通过思维导图分析解决该问题的分类讨论、端点效应、参变分离、切线放缩、对数平均不等...
关键词：导数压轴题 含参不等式恒成立 思维导图 解题分析 
以讲促学,以评促改,上好数学讲评课
《留学》2025年第4期49-49,共1页孙桥 
一般意义上的讲评课,是指教师在批阅学生作业或试卷的基础上,对共性问题和典型问题进行集中讲解,解析重难点,解答学生疑问。在现实中,教师往往偏重讲题、讲知识点,容易忽略帮助学生发现问题、解决问题这个更重要的教学目标。上好讲评课...
关键词：以评促改 初中数学课堂教学 讲评课 学生作业 重难点 教学目标 讲题 共性问题 
以“费曼课堂”为钥,寻找乡村教育课改新路径
《教育家》2025年第8期28-29,共2页何妍桦 
“第二题,‘+6是相反数’,这道判断题犯的错误是一个数不能独立成相反数,应修改成+6和-6互为相反数。”一名学生边讲题,边拿起粉笔在黑板上圈画,围在她身边的几名学生手捧课本,跟着她的思路重复记忆知识点。到下一题时,担任“小老师”...
关键词：一遍遍 互评 判断题 讲题 相反数 圈画 新路径 重复记忆 
学术青/中年的哀与乐
《文艺争鸣》2025年第2期29-33,共5页陈平原 
明眼人一望便知,这个演讲题目是从《世说新语》借来的(1)。至于具体因缘,则必须从三十年前说起。1993年9月至1994年7月,我应日本学术振兴会之邀,在东京大学及京都大学自由自在地读书/写作。
关键词：日本学术振兴会 京都大学 演讲题目 东京大学 《世说新语》 自由自在 
2023年讲题比赛获奖论文之十七:2023年北京卷第19题解析几何题目赏析
《中学数学》2025年第1期1-3,共3页江冬梅 焦锟 
1题目(2023年北京高考第19题)已知椭圆E:x^(2)a^(2)+y^(2)b^(2)=1(a>b>0)的离心率为53,设椭圆E的上、下顶点分别为A,C,左、右顶点分别为B,D,|AC|=4.(Ⅰ)求椭圆E的方程;(Ⅱ)点P在椭圆E的第一象限上运动,直线PD与直线BC交于点M,直线AP与直...
关键词：获奖论文 解析几何 离心率 (Ⅱ) 讲题 直线 椭圆 
专业成长新视角:高中数学教师“做题-说题-讲题”教研模式
《中小学数学(高中版)》2024年第12期29-31,共3页姜尚鹏 
青岛市教育科学“十四五”规划2024年度课题:拔尖创新人才培养背景下高中生数学写作整体构建的实践研究(课题批准号:QJK2024E019)阶段性成果;山东省(高中数学)特级教师工作坊成果.
1.引言近年来,我国教育部门高度重视教师队伍建设,出台了一系列政策文件,如《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的若干意见》等,明确提出要加强教师教研创新,提高教师教育教学能力.《普通数学课程标准(2017年版2020年修订)》明...
关键词：高中数学教师 教研模式 教学难题 立德树人 教研活动 教研创新 说题 政策文件 
2023年讲题比赛获奖论文之十六:立足高考,总结方法,提升素养
《中学数学》2024年第23期1-2,共2页徐源航 
1 题目呈现(2023年高考天津卷第14题)在三角形ABC中,为AB的中点,E为线段CD的中点,若设,则可用a,b表示为__;若,则的最大值为__.2 分析与思维导图本题是一道平面向量的题,从天津近三年的高考题来看,这部分知识通常以一道双空题的形式出现.
关键词：获奖论文 提升素养 总结方法 平面向量 高考 思维导图 讲题 中点 
聚焦核心素养 优化活动设计 提升学生问题解决能力——以小学三年级数学“周期问题”的教学为例
《教育》2024年第35期98-102,共5页杨丽玲 
一、研究背景2019年绿色指标检测结果显示:我校学生高层次思维能力与区内高水平学校的学生比有一定差距,我校学生问题解决能力较薄弱。通过一段时间的课堂诊断,我们发现,教师在教学问题解决类型的课时,都只是单纯的就题讲题。
关键词：课堂诊断 学生问题解决能力 高层次思维能力 优化活动设计 聚焦核心 我校学生 小学三年级 讲题 
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