以“费曼课堂”为钥,寻找乡村教育课改新路径  

作　　者：何妍桦 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育家》2025年第8期28-29,共2页Educator

摘　　要：“第二题,‘+6是相反数’,这道判断题犯的错误是一个数不能独立成相反数,应修改成+6和-6互为相反数。”一名学生边讲题,边拿起粉笔在黑板上圈画,围在她身边的几名学生手捧课本,跟着她的思路重复记忆知识点。到下一题时,担任“小老师”的又换成了另一名学生。课本上的知识,也在一遍遍的互讲互评中被学生们内化,进而牢牢掌握。

关 键 词：一遍遍 互评 判断题 讲题 相反数 圈画 新路径 重复记忆 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]