聚焦核心素养 优化活动设计 提升学生问题解决能力——以小学三年级数学“周期问题”的教学为例  

作　　者：杨丽玲 

机构地区：[1]上海市青浦区教师进修学院附属小学

出　　处：《教育》2024年第35期98-102,共5页Education

摘　　要：一、研究背景2019年绿色指标检测结果显示:我校学生高层次思维能力与区内高水平学校的学生比有一定差距,我校学生问题解决能力较薄弱。通过一段时间的课堂诊断,我们发现,教师在教学问题解决类型的课时,都只是单纯的就题讲题。

关 键 词：课堂诊断 学生问题解决能力 高层次思维能力 优化活动设计 聚焦核心 我校学生 小学三年级 讲题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]