高中地理

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用“图文转换法”解高中地理题(二)
《高中生(高考)》2025年第6期48-49,共2页杨芳 谢珲杰 石敏军 
在“图文转换法”的系统讲解中,我们已为同学们深入剖析了文字转图形法与补全图形法两大方法。本期延续这一主题,重点解析另外两种方;一图图转化法与图形转文字法。
关键词：高中地理 文字转图形法 图文转换法 
高中地理课堂运用多媒体提升学生地理实践力的实践与思考
《风采童装》2025年第3期0148-0150,共3页杨士喜 
本文探讨了多媒体技术在高中地理课堂中的应用及其对提升学生地理实践力的作用。通过分析多媒体教学的应用现状,探讨了其在增强学生学习兴趣、提高课堂参与度以及提升学生解决实际问题的能力方面的优势。本文还提出了多媒体教学在地理...
关键词：高中地理 多媒体教学 地理实践力 GIS 教学策 
数字化校本资源支持下的高中地理探究式学习模式构建
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0232-0234,共3页叶玉钗 
莆田市教育局2023年度教育信息技术研究课题“校本数字资源的建设与应用研究”(立项编号:PTXXKT2306)的阶段性研究成果。
数字化校本数字资源的建设为高中地理教学提供了丰富的素材和多样的教学方法。探究式学习模式的构建要充分重视以学生为主体的课堂教学,激发学生学习的主动性和参与学习的热情。地理学科兼具综合性和实践性的特点,其教学目标不能局限于...
关键词：数字化校本资源 探究式学习 高中地理 
新课程改革背景下高中生地理核心素养的培养策略
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0214-0216,共3页郭加兴 
在当前新课程改革的推动下,地理学科的教学不断面临新的挑战和机遇。高中地理教学不仅是知识传授的过程,更承载着培养学生核心素养的重要任务。地理学科作为自然与人文相结合的学科,其核心素养的培养对学生的全面发展具有深远意义。地...
关键词：新课程改革 高中地理 核心素养 培养 
新课程背景下高中地理对学生区域认知素养的培养策略
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0211-0213,共3页都桂武 
本文旨在探讨高中地理教学中学生区域认知素养的培养难题及相应的解决策略。本文概述了区域认知素养的重要性,随后分析了当前高中地理学生区域认知素养培养存在的难题。针对这些难题,本文提出了相应的培养策略。最后,本文强调了通过这...
关键词：新课程 区域认知素养 培养难题 培养策略 
对话教学在高中地理课堂教学中的运用
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0154-0156,共3页占刘国 
近年来,随着教育改革的不断深化,传统的以教师为中心的教学模式逐渐被更为灵活和开放的教学方式所取代。作为现代教学理念的重要组成部分,对话教学凭借其平等、互动、参与感强等特点,逐渐成为提高课堂教学质量和学生综合能力的重要手段...
关键词：对话教学 高中地理 课堂教学 
人工智能在地理课堂教学中的优势与挑战
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0118-0120,共3页同秀丽 
人工智能这一技术正在驱动第四次工业革命,并在各个领域中起着至关重要的作用。当前,中小学必须解决的紧急问题是如何进行人工智能的教育。针对这一问题,本文采用了文献总结和分析的手段,依据高中地理课程的教学特性,对未来高中地理教...
关键词：人工智能 高中地理课堂 教学策略 
指向人地协调观培养的高中地理教学模式探析
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0214-0216,共3页马云岭 
《普通高中地理课程标准(2017 年版 2020 年修订)》指出地理学科的育人价值综合体现为地理核心素养,在四大核心素养中人地协调观是关键,是地理学科核心素养的灵魂。本文以“大气的运动”为例,分析基于人地协调观培养的高中地理教学原则...
关键词：人地协调观 高中 地理教学模式 
高中地理教学中地理思维的培养
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0205-0207,共3页刘璐 
地理学科在高中教育中占据重要地位,其核心不仅在于基础知识的传授,更在于培养学生的地理思维能力。地理思维是指学生运用地理知识、方法和技能,分析和解决地理问题的能力。本文探讨了地理思维培养的重要性,包括提升问题解决能力、培养...
关键词：高中地理教学 地理思维 培养 
学科逻辑视角下的高中地理任务驱动课堂教学研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0079-0081,共3页藏传学 
学科逻辑视角下的高中地理任务驱动课堂教学,旨在激发学生的学习兴趣,提高地理学科的实践性和应用性。教师要在明确教学目标的基础上,做好任务的准备工作,确保任务设计与学科逻辑紧密相连,创设贴近学生生活实际的情境,设计具有挑战性和...
关键词：学科逻辑 高中地理 任务驱动 
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