《普通高中语文课程标准》

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综合性典型任务的测试与复习要点
《新读写》2025年第1期6-6,共1页张帆 
《普通高中语文课程标准》(2017版本2020年修订)指出,“考试、测评题目应以具体的情境为载体,以典型任务为主要内容”“典型任务要多样、综合、开放”。如何理解典型任务“综合”的特点,回应典型任务测评中“体会典型的思维过程与方法...
关键词：典型任务 复习要点 《普通高中语文课程标准》 过程与方法 情境 测评 综合性 
《复活》整本阅读的实施策略探究
《师道（教研）》2024年第11期102-103,共2页宋小玲 
根据《普通高中语文课程标准》(2022年版),整本书的阅读被提出为一个重要的任务群,并被视为高中语文阅读教学的新任务。这一概念的提出旨在“开阔学生的阅读视野、积累学生的阅读量、丰富整本书的阅读经验,最终找到自己喜爱的阅读习惯...
关键词：高中语文阅读教学 阅读经验 整本书阅读 《复活》 策略探究 语文素养 《普通高中语文课程标准》 学生的阅读 
理清人物关系,助力《红楼梦》整本书阅读
《高中生学习（作文素材与时评）》2024年第8期80-82,共3页熊辉 
《普通高中语文课程标准》(2017版2020修订)明确了高中阶段整本书阅读的任务与要求,并将《红楼梦》整本书阅读纳入高考的范畴。《红楼梦》洋洋洒洒近百万字,而且人物众多,总计达到九百多人,这给中学生阅读《红楼梦》带来很大的困难,导...
关键词：整本书阅读 中学生阅读 《普通高中语文课程标准》 《红楼梦》 任务与要求 高中阶段 兴趣减弱 高考 
设计多样态情境化作业有效提高语文核心素养
《山西教育（教学版）》2024年第8期77-78,共2页朱虹 
《普通高中语文课程标准》指出,应关注学生学习方式的转变,做好学生语文学习活动的设计、引导和组织,注重学习效果。对此,教师应根据学生的发展需求,围绕学习任务群创设能够引导学生广泛深度参与的学习情境。可以通过多样的语文实践活动。
关键词：语文核心素养 深度参与 语文实践活动 情境化 学生的发展 学习情境 《普通高中语文课程标准》 语文学习活动 
基于体验式学习活动链的高中新闻作品教学
《语文月刊》2024年第7期18-22,共5页宋雯 
五邑大学研究生教育创新计划项目“语文核心素养视域下的中学语文情境教学案例”(课题编号:YJS-ANLK-23-02)阶段性研究成果。
《普通高中语文课程标准》(2020年修订)设置了十八个任务群,其中,“实用文阅读与交流”“跨媒介交流”“思辨性阅读与交流”都指向新闻作品的教学。这表明,新闻作品在高中教材中的地位越来越重要了。确实,我们现在正身处一个信息爆炸、...
关键词：高中教材 体验式学习 信息筛选 信息爆炸 跨媒介 真假难辨 《普通高中语文课程标准》 实用文 
大单元视域下初中亭楼诗文教学探究——以九年级上册第三单元教学为例
《语文月刊》2024年第4期30-33,共4页黄丽雯 
《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)颁布之后,基于学习任务群的大单元教学逐渐走入一线教师视野。《义务教育语文课程标准》(2022年版)又进一步提出,要开展以核心素养为导向的大单元教学改革。崔允漷教授认为,大单元是“一...
关键词：单元教学 核心素养 教师视野 《普通高中语文课程标准》 教学探究 学习任务群 完整教学 九年级 
生活如源泉,文章如溪水——在生活中寻找写作素材
《作文成功之路》2024年第13期44-46,共3页苗笛 
《普通高中语文课程标准》(2022年修订版)对学生的写作能力提出了更高要求,要求学生运用各种方法搜集生活中的素材。由此可见,写作离不开生活,生活充实到什么程度,就会做成什么文章。在教学实践中,笔者发现,很多学生不善于在生活中寻找...
关键词：写作素材 《普通高中语文课程标准》 寻找素材 教学实践 更高要求 写作能力 修订版 
让想象作文教学更具实效
《作文成功之路》2024年第9期89-91,共3页张健 
指导学生写想象作文,笔者借助智慧教育理论和实践体系,通过观察、实践和总结,利用高中学生善于捕捉细节的特点,培养学生的想象能力,使他们写出想象力丰富的作文。一、高中想象作文教学的意义作文教学一直是高中语文教学的重点,不仅分值...
关键词：想象作文 高中语文教学 智慧教育 作文教学 《普通高中语文课程标准》 语言文字 想象能力 高中学生 
激发学生想象力 写出个性化文章
《高中生学习（作文素材与时评）》2024年第3期20-22,共3页李方玉 
教师在作文教学中,循序渐进地讲解技巧,没日没夜地埋头批改,但效果往往不尽如人意。学生的作文要么主题浅显幼稚,要么内容空洞无物,要么语言表达乏味,缺乏个性和深度。如何让学生写出有个性的作文,我认为最关键的是激发学生的想象力,让...
关键词：讲解技巧 学生想象力 作文教学 写作空间 英国诗人 《普通高中语文课程标准》 有创意地表达 学生的创造性思维 
学习任务群下的高中文言散文教学策略研究
《作文（高中版）》2023年第12期17-18,共2页刘云兰 
《普通高中语文课程标准》(2017版2020年修订)所提出的“学习任务群”是今后高中语文教育改革的主要方向。学习任务群的设计思想与语文核心素养培养是一脉相承的。其中,“语言积累梳理与探究”学习任务群可以通过相关的语言活动来加深...
关键词：学习任务群 高中语文教育 语文核心素养 语言积累 《普通高中语文课程标准》 文言散文 教学策略研究 文学语言 
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