完整教学

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分解和完整教学法在网球教学中的合理运用 以正反手击球技术为例
《网球天地》2024年第9期79-81,共3页郑琳先 
网球是一项持拍类隔网对抗性项目,根据网球正反手击球的基本技术构成和可分解的特点,对完整教学法和分解教学法在网球正反手击球教学中的表现形式和组合进行探究,并在实际教学过程中提出两种教学方法在网球正反手击球教学中的优劣以及...
关键词：分解教学法 完整教学法 网球正反手击球技术 
大单元视域下初中亭楼诗文教学探究——以九年级上册第三单元教学为例
《语文月刊》2024年第4期30-33,共4页黄丽雯 
《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)颁布之后,基于学习任务群的大单元教学逐渐走入一线教师视野。《义务教育语文课程标准》(2022年版)又进一步提出,要开展以核心素养为导向的大单元教学改革。崔允漷教授认为,大单元是“一...
关键词：单元教学 核心素养 教师视野 《普通高中语文课程标准》 教学探究 学习任务群 完整教学 九年级 
课堂评价在小学道德与法治教学中的运用被引量：2
《教育》2024年第4期65-67,共3页周聪 
课堂评价是小学道德与法治教学中实现完整教学的一项重要工具。在传统的认知中,课堂知识教授和灌输在教学中的重视程度较高,甚至占据了绝大部分的时间,导致课堂评价成了可有可无的环节,这不利于教师准确地掌握学生的学习情况、提升道德...
关键词：课堂评价 核心素养 学情分析 道德与法治 课堂知识 教学中的运用 完整教学 学生的学习 
开展大单元阅读教学的实施路径——以必修下册第六单元为例
《语文教学与研究》2022年第14期105-107,共3页陆丽萍 
所谓的“大单元”,崔允漷教授认为:“一个单元就是一个微课程。或者说,一个单元就是指向素养的、相对独立的、体现完整教学过程的课程细胞。”他提供了一个区别传统单元教学的标准:传统语文教材中,某一个单元常为同一主题下的几篇课文,...
关键词：单元教学 微课程 语文教材 实施与评价 完整教学 单元阅读 课文 教学的实施 
大单元下的语文要素教学和实施路径--以四下第四单元教学为例
《小学教学设计》2022年第10期13-17,共5页施丽聪 
福建省规划办课题“新时代教育评价导向下小学语文学科育人实践研究”(编号FJJKZX21-078)的阶段性成果之一。
崔允漷教授说:“这里所倡导的单元设计与原来的教材内容单元有所不同,最大的差异在于划分单元的依据不只是内容,而是立足学科核心素养,整合目标任务、情境与内容的教学单位。或者说,一个单元就是一个指向素养的、相对独立的体现完整教...
关键词：学科核心素养 实施路径 单元设计 整合目标 实施与评价 完整教学 第四单元 教材内容 
“依托情境 完整学习”体育教学模式构建被引量：1
《教书育人（教师新概念）》2022年第1期22-23,共2页虞柔雪 
依据体育学科素养培育的情境意义,以"50米折返跑"教学设计与评析的形式为例,对依托"从情境中来"到"情境中去"的内涵进行解释,并以此诠释了情境依托下完整教学对培育学生体育学科素养的价值:打破传统的线性教学认知,构建以知识运用解决...
关键词：情境学习 完整教学 体育学科素养 
如何培养学生的高阶思维能力被引量：1
《语文世界（上旬刊）》2020年第7期48-48,共1页许敏 
高阶思维能力指的是应用能力、鉴赏能力、评价能力、创新能力等。在教学中,教师要注重培养学生的高阶思维能力,让学生掌握分析、综合、评价和创造的能力,促使学生全面发展。信息技术具有层次丰富、模式多样等特点,有助于教师更好地展示...
关键词：高阶思维能力 多媒体技术 信息技术 鉴赏能力 创新能力 模式多样 完整教学 学生全面发展 
论数学核心素养及其教学:基于知识维度视角被引量：1
《上饶师范学院学报》2019年第6期103-107,共5页陈齐荣 冯传平 
2018年江西省基础教育研究专项课题(SZSYSX2018-916);江西省教育科学“十三五”规划2017年度课题(17YB205)
基于知识维度视角,分析了数学知识的三维度构成及其三重结构,剖析了数学核心素养与数学知识之间的内在关联及对应关系。提出指向数学核心素养的知识教学是知识结构的完整化教学,是兼具数学知识工具品性与文化品性的深度化教学。
关键词：数学知识 数学核心素养 完整教学 深度教学 
借助器材特性,助力完整教学
《体育教学》2019年第11期70-70,共1页吴亚香 
第一,充分挖掘器材的特性,为完整法教学助力对于一些动作技术比较复杂,但各部分结构非常密切不宜分割的动作,适宜运用完整法进行教学,本节课姚老师巧妙的运用小体操垫的特性,遵循循序渐进原则,设置了不同难度的侧手翻练习,改变了部分练...
关键词：循序渐进原则 害怕心理 侧手翻 本体感觉 助力 老师 完整教学 充分体验 
完整教学法与分解教学法在田径立定三级跳教学中的运用被引量：2
《青少年体育》2019年第8期49-50,44,共3页王英武 
体育教学中有许多教学方法,其中最常应用的是完整教学法和分解教学法。正确的教学方法有助于帮助学生更快地掌握动作技术要领,缩短教学时间,在有效的时间内完成教学目标,提高学生的积极性。教学有法,教无定法。本文通过探究合理运用并结...
关键词：教学方法 完整教学法 分解教学法 运用 
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