大单元下的语文要素教学和实施路径--以四下第四单元教学为例  

作　　者：施丽聪 

机构地区：[1]福建省晋江市教师进修学校

出　　处：《小学教学设计》2022年第10期13-17,共5页

基　　金：福建省规划办课题“新时代教育评价导向下小学语文学科育人实践研究”(编号FJJKZX21-078)的阶段性成果之一。

摘　　要：崔允漷教授说:“这里所倡导的单元设计与原来的教材内容单元有所不同,最大的差异在于划分单元的依据不只是内容,而是立足学科核心素养,整合目标任务、情境与内容的教学单位。或者说,一个单元就是一个指向素养的、相对独立的体现完整教学过程的课程细胞。”大单元设计要立足大情境,设计大任务,围绕目标、内容、实施与评价组成一个完整的学习事件。

关 键 词：学科核心素养 实施路径 单元设计 整合目标 实施与评价 完整教学 第四单元 教材内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]