大单元视域下习作单元精读课文的教学策略——以五年级下册《人物描写一组》为例  

作　　者：王晗军 

机构地区：[1]诸暨市实验小学教育集团城东小学,浙江绍兴311800

出　　处：《语文教学通讯》2025年第15期42-44,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：统编教材习作单元需要指向表达的教学策略。从大单元视域观照精读课文,把握编排意图、发现价值。巧设学习任务、妙用助学系统是教学路径,可让习作方法深入学生内心。文章以五年级下册第五单元《人物描写一组》为例,通过“纵”“横”梳理关联精准定位目标,巧设任务使表达方法入心,妙用助学系统促习作方法落地,这对提升习作单元精读课文教学质量,培养学生写作能力具有重要意义。

关 键 词：大单元 习作单元 学习任务 助学系统 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]