核心素养下小学英语跨学科主题活动探索——以三年级第二学期M3U3 Shapes第三课时为例  

作　　者：陈楠 

机构地区：[1]上海市闵行区田园外语实验小学

出　　处：《教育》2024年第17期65-67,共3页Education

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)中指出:“要本着‘学用结合、课内外结合、学科融合’的原则,开展英语综合实践活动,把学生的学习从书本引向更广阔的现实世界。”关于跨学科主题学习在教育界有着多样的说法,但是基本达成的共识为:“以一个学科为中心,选定一个中心主题,运用不同学科的知识,展开对这个主题的加工和设计的教学。意在打破传统学科的界限,以主题或跨学科形式学习,培养学生多方面的智慧。跨学科主题教学可以优化学科间的融合与联系。”本文将通过三年级第二学期M3U3 Shapes第三课时的实践研究,进一步探索在英语课堂融合美术学科开展的跨学科主题学习活动。在具体教学设计中,尝试打破学科壁垒,基于主题意义设计学习活动,基于艺术视角开展学习活动,引导学生在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中,逐步了解形状、运用形状进行艺术创作并训练语言表达,发展核心素养。

关 键 词：课内外结合 核心素养 小学英语 主题教学 学科融合 主题学习 中心主题 《新课标》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]