大学英语教育接受动力的主要来源与驱动  

作　　者：黄红玲[1] 邓晓琦[1] 张式君[1] 

机构地区：[1]江西农业大学外语学院

出　　处：《教育界（高等教育）》2011年第12期39-39,共1页Education Circle

基　　金：本文为江西省社会科学“十一五”规划项目《大学英语教育中的接受理论研究》（10WX44）和江西农业大学2010哲学社科基金项目《大学英语教育接受论》的阶段性成果.

摘　　要：接受理论解析了教育过程中受教育者的接受规律，可作为一种激励理论引入教育领域用来激发学生动机和指导学生的学习。本文重点探讨了在大学英语教育中接受主体的动力来源及如何实施科学的动力驱动，从而激发学生学习动机，提高学习成效。

关 键 词：接受理论 来源 驱动 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]