张式君

作品数：22被引量：24H指数：3
导出分析报告
供职机构：江西农业大学外国语学院更多>>
发文主题：大学英语大学英语教育双语教学学习动力主题句更多>>
发文领域：语言文字文化科学经济管理社会学更多>>
发文期刊：《江西社会科学》《科技视界》《九江学院学报（社会科学版）》《南昌航空大学学报（社会科学版）》更多>>
所获基金：江西省社会科学规划项目江西省高等学校教学改革研究课题江西省社会科学“十一五”规划项目江西省高校人文社会科学研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
接受理论视角下校本特色课程的构建——以茶文化教育为例
《科技视界》2019年第29期57-59,共3页游洪南 张式君 
江西省高校人文社科研究项目“大学英语接受环境影响因素研究”（YY1423）;江西省社科规划课题“教育生态视阈下大学英语教学环境研究”（14YY10）阶段性成果
如何在新时代,结合我校农林牧传统学科优势,构建符合新时代要求、受学生喜欢的课程体系和凸显我校风格的特色课程,并进一步将特色课程与我们的英语教学相结合,是新时代赋予我们农林院校的新课题。本文拟从接受理论入手,以茶文化教育为例...
关键词：接受理论 特色课程 茶文化 
《北极梦》自然写作与生态思想
《大众文艺（学术版）》2019年第19期42-43,共2页游洪南 张式君 
2014年度江西省高校人文社科研究项目“洛佩兹《北极梦》自然写作与生态思想研究”,编号WGW1409
本文从叙述模式、隐喻和比喻、语言的优美性等方面来探讨《北极梦》自然写作之艺术技巧,探索《北极梦》著作中所蕴含的丰富生态思想,并探索其深刻文化根源。洛佩兹崇尚生态整体观,对大地有着深深的依恋,认为人与动物具有互通性;而且,他...
关键词：自然写作 艺术技巧 生态思想 
大学英语教育接受活动的主要影响因素研究
《科技信息》2013年第23期47-48,共2页周婷 张式君 
江西省社科规划项目阶段性成果;项目名称<接受理论在大学英语教学中的应用策略与效果研究>;项目编号12WW406
本文试图在接受理论指导下,结合目前大学英语教育活动的现状,分析影响大学英语教育活动的因素,以期提高大学英语教育的效果。
关键词：接受理论 大学英语教育 效果 
论教育生态视阈下高校英语接受环境的优化
《时代文学（下半月）》2012年第12期164-165,共2页张式君 游洪南 
江西省社会科学规划项目<接受理论在大学英语教学中的应用策略与效果研究>(12WW406);江西农业大学2010年哲学社会科学课题<大学英语教育接受论>阶段性成果
接受环境是教育生态系统重要组成部分。从教育生态环境的视角,分析教育主体、接受主体和接受中介三要素对英语接受环境的影响,探讨优化高校英语接受环境的基本思路,对提升英语接受活动的效果具有重要作用。
关键词：教育生态 接受理论 英语接受环境优化 
标识语翻译的文字功夫和文化语境认知
《时代文学（下半月）》2012年第11期161-162,共2页游洪南 张式君 胡迎燕 
江西省教育科学规划课题"新时期翻译学视角中的中西翻译史研究";江西省社科规划项目"接受理论在大学英语教学中的应用策略和效果研究"资助
公示语的翻译过程,是语言因素和非语言因素共同作用的过程。要译好公示语,译者不仅要狠抓基本功,把好文字关,更要熟悉两种以上的文化。本文从语言使用的角度和文化翻译理论出发,以一些常见的公示语翻译错误为例,探讨公示语翻译的语言层...
关键词：标识语 文字功夫 错误 文化认知 
方言:英语语音教学中不可遗忘的一角
《时代文学（下半月）》2012年第9期208-209,共2页游洪南 王霞 张式君 
江西农业大学哲学社会科学课题"大学英教育接受理论";江西省社科规划项目"接受理论在学英语教学中的应用策略与效果研究"资助
本文通过分析四川话和江西话两种方言的突出发音特点,讨论了这两种方言对该地区人们说普通话和学习英语语音方面的影响,以求在使用普通话和英语语音教学中有所启示。
关键词：方言 普通话 英语 语音 
大学英语教育接受体系研究论纲被引量：1
《南昌航空大学学报（社会科学版）》2012年第1期68-72,共5页张式君 游洪南 
江西省社会科学"十一五"规划项目"大学英语教育中的接受理论研究"(10WX44);江西农业大学2010年哲学社会科学课题"大学英语教育接受论"
从接受理论的视角,探讨了大学英语教育中受者接受过程与心理特征、接受主体与客体、接受中介、接受环境等问题,重点围绕构建和优化大学英语教育接受体系提出了研究任务与核心观点,旨在创新大学英语教育研究思路,深化对大学英语教育接受...
关键词：大学英语教育 接受过程与规律 接受体系 
大学英语教育接受动力的主要来源与驱动
《教育界（高等教育）》2011年第12期39-39,共1页黄红玲 邓晓琦 张式君 
本文为江西省社会科学“十一五”规划项目《大学英语教育中的接受理论研究》（10WX44）和江西农业大学2010哲学社科基金项目《大学英语教育接受论》的阶段性成果.
接受理论解析了教育过程中受教育者的接受规律，可作为一种激励理论引入教育领域用来激发学生动机和指导学生的学习。本文重点探讨了在大学英语教育中接受主体的动力来源及如何实施科学的动力驱动，从而激发学生学习动机，提高学习成效。
关键词：接受理论 来源 驱动 
农业院校教学质量评价与监控体系的构建——以英语分级教学为例
《农业考古》2011年第3期279-281,共3页张式君 徐红 陈玲洁 
江西省教学研究课题<大学英语分级教学质量评价与监控体系研究>(JXJG-07-3-13)和<本科教学评估体系下大学英语教学新模式研究>(JXJG-07-3-21)的部分研究成果
本文从价值引领、科学依据和保障机制的视角,分析了农业院校构建大学英语分级教学质量评价与监控体系实践中,必须坚持以更新质量观念为先导,以理清体系内部各环节逻辑关系为基础,以完善制度设计为依托,推动农业院校分级教学质量评价与...
关键词：农业院校 教学质量 质量评价 教学模式 分级教学 
本科院校大学英语分级教学之探索被引量：1
《考试周刊》2011年第20期119-120,共2页游洪南 李丽华 张式君 
江西省高等学校教学研究省级立项课题“大学英语分级教学质量评价与监控体系研究”(课题编号JXJG-07-3-13)的阶段性成果
大学英语教育的各个因素决定了不能继续采用传统的＂笼统式＂教学,而应大胆实行分级教学。但在分级教学实践中,我们需客观看待,观其利弊,在运行中不断摸索和总结。
关键词：本科院校 大学英语 分级教学 因材施教 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部