“科学范式”的音乐教育  

"Scientific Paradigm" of Music Education

作　　者：张业茂[1] 

机构地区：[1]华中师范大学,湖北武汉430079

出　　处：《音乐探索》2011年第4期122-126,共5页Explorations in Music

基　　金：2011年湖北省教育厅人文社会科学研究项目"符号学视野下的乐谱释读研究"阶段性成果之一;项目编号:2011jyte061

摘　　要：借助库恩的"范式"以及"范式转移"理论,在"音乐教育"内涵与外延的变更上,对相对稳定的某些"共识"的构成以及更替过程进行考察,从"范式转移"的角度大致可归纳为"人文"范式、"科学"范式、"科学—人文"范式,从而形成了三类音乐教育,即"人文"范式的音乐教育、"科学"范式的音乐教育及"科学—人文"范式的音乐教育。在西方,从"人文"范式音乐教育向"科学"范式音乐教育的"范式转移",缘于音乐教育在两个层面的演变,即"音乐"与"教育"的"科学化"。"科学"范式音乐教育具有三个主要特点。According to Kuhn＇s ＂paradigm＂ and ＂paradigm shift＂theory,from the aspect of changing the connotation and extension of ＂music education＂,this article makes an investigation on some relative stable ＂consensus＂ and its change.Paradigms can be divided into the humane paradigm,the scientific paradigm and the ＂scientific –humane＂ paradigm from the angle of paradigm shift and these three paradigms came into being three types of music education correspondingly.In the west,the paradigm shift from the music education of humane paradigm to the scientific one,owing to the change of two layers of music education,that is,the scientifilization of music and education.

关 键 词：科学 范式 音乐教育 

分 类 号：J60-4[艺术—音乐]