教研文化重构:文化生态学视阈下教师继续教育与专业发展  

作　　者：江世勇[1] 李彦[2] 

机构地区：[1]乐山师范学院外国语学院,四川乐山614000 [2]乐山师范学院数学与信息科学学院,四川乐山614000

出　　处：《继续教育研究》2012年第1期99-101,共3页Continuing Education Research

基　　金：教育部人文社科基金一般项目"震后灾区教育重建中的教师发展研究"(编号:09YJC880047);乐山师范学院科研创新团队计划资助

摘　　要：基于教学研究的教师专业化活动是继续教育校本化的重要形式。文化生态学视阈下,教师教育行为存在于学校生态整体环境下,其中,教研文化生态的建设对教师继续教育和专业发展具有重要意义。学校应从职业意识、情感态度、制度建设等方面综合考虑,通过建设积极进取、健康向上的文化生态,推动教研和教师专业的发展。

关 键 词：文化生态学 教师继续教育 教研文化重构 教师专业发展 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]