英语专业学生成就归因模式及对课堂任务难度选择的影响  

作　　者：潘立娟[1] 王丽波[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学外国语学院,黑龙江佳木斯154007

出　　处：《长春教育学院学报》2011年第11期91-92,共2页Journal of Changchun Education Institute

基　　金：佳木斯大学教务处立项课题"大学英语专业学生成就动机与归因联系的特点及课堂教学的启示"(2009122)

摘　　要：本文通过对归因理论的解释,分析学生归因模式及归因模式与任务难度选择的关系,提出课堂教学改革要关注学生的心理发展并合理安排教学任务的难度。

关 键 词：英语专业 归因理论 归因倾向 任务难度 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]