系统解剖学sandwich教学法教案编写体会  

Experience of compiling teaching plan for Sandwich teaching method in systematic anatomy

作　　者：王春旭[1] 周厚纶[1] 李正莉[1] 赵虎[1] 蔡瑞鹏[1] 徐传瑞[1] 

机构地区：[1]华中科技大学同济医学院解剖学系,湖北武汉430030

出　　处：《局解手术学杂志》2012年第1期103-104,共2页Journal of Regional Anatomy and Operative Surgery

基　　金：湖北省高等学校省级教学研究项目(2010038)

摘　　要：解剖学虽是医学课程中的基础课程,但占有非常重要的地位。目前许多医学院对解剖学的教学采用了整合式的课程模式、以器官系统为中心的课程模式、采用PBL（以问题为基础的教学方式）或以任务为基础的教学方式等。这些教学方法存在各自的优点，但就解剖学的教学来说都有一定的局限性。Sandwich教学法，即通常所说的“三明治”教学法，即通过教师与学生、学生与学生之间不断交流、沟通，充分调动学生主动学习的积极性，采用多途径、多手段的教学方法…。本文以系统解剖学中端脑的内部结构为例，具体谈谈Sandwich教案的编写体会。

关 键 词：系统解剖学 sandwich教学法 心得体会 

分 类 号：R322[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学] G642.4[医药卫生—基础医学]