基于设计的数字化学习环境有效性研究  

作　　者：殷旭彪[1] 陈琳[1] 李凡[1] 王永花[2] 

机构地区：[1]徐州师范大学信息传播学院,江苏徐州221009 [2]山西大同大学教育科学与技术学院,山西大同037009

出　　处：《中国电化教育》2012年第1期43-49,共7页China Educational Technology

基　　金：徐州师范大学2011年度研究生科研创新计划重点项目"社会性软件支持下大学生学习方式转变的研究"(项目批准号:2011YLA007)研究成果

摘　　要：基于设计的研究通过为特定的场合设计学习环境,采用"逐步完善"的方法,实现理论与实践的双重发展。为更好地解决当今知识时代对传统课堂教学变革的诉求,本文以"平面图像设计"课程为例,在基于设计的研究范式下,运用连续统思维将客观主义与建构主义优势互补创设了数字化学习环境,从现实问题、理论驱动、干预系统设计、教学实施和评价等方面开展研究,在理论—技术—实践—评价反思的交互中精致迭代循环。通过第一轮的教学实践,总结了数字化学习环境下有效学习的相关原则和教学策略,为后续不断充实研究框架和研究制品提供了依据,从而为使学习者从"机械学习"到"有意义学习"的转变提供一种理论模型与实践框架。

关 键 词：基于设计的研究 数字化学习环境 有意义学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]