化学陈述性知识加工阶段与教学条件  

作　　者：黄梅[1] 

机构地区：[1]西南大学化学化工学院,副教授博士重庆400715

出　　处：《中国教育学刊》2012年第1期67-70,共4页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：化学陈述性知识的内部加工分为激活启动、获得加工、巩固迁移三个阶段。符合学习认知规律的教学情境与教学情境的人文性加工等教学条件能够激发学生学习动机,给记忆搜索和提取提供线索;精致性编码、例——规——例分层加工、情感注入与动作镶嵌、多感官协同学习等教学条件能有效地促进知识结构化、条件化,激活多种记忆通路;复合情境练习、变式练习和间隔练习,运用方法论知识进行精细性复述,情境化与去情境化交替复习能够进一步巩固、修改和完善学生形成的知识图式,促进知识的长久保持。

关 键 词：化学陈述性知识 加工阶段 教学条件 

分 类 号：O6-4[理学—化学]