德育生活化主体建构及交互主体性发挥的研究  

作　　者：侯文华[1] 董晶晶[2] 

机构地区：[1]南通大学学生工作部,江苏南通226019 [2]南通体臣卫生学校,江苏南通226007

出　　处：《黑龙江高教研究》2012年第2期106-108,共3页Heilongjiang Researches on Higher Education

基　　金：江苏省高校哲学社会科学2008年度研究项目"高校德育生活化途径研究"(编号:08SJB8800025)的阶段性成果

摘　　要：德育生活化是利用富有道德意蕴的生活,引导学生确立主体地位,形成主体建构,发挥主体向善性,使主体在充满人文关怀的道德环境中过有道德的生活,在耳濡目染中陶冶情操、涵养德行。并采取义利统一、情理交融、显隐结合、实虚相济、和谐发展、交互影响、身心兼顾、言行并用等方式发挥交互主体性作用,共同探究生活意义、思考人生价值、领悟道德内涵,引领主体体验道德的幸福与崇高,达到主体自身及主体之间的和谐发展。

关 键 词：德育生活化 主体建构 交互主体性 高校德育 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]