高职英语分类教学改革的理据与路径  

作　　者：郭艳清[1] 王青[1] 

机构地区：[1]安徽工商职业学院国际贸易系,安徽合肥230041

出　　处：《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》2011年第4期176-179,共4页Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences

基　　金：2010年安徽省重点教学研究项目"基于层次分析法的高职高专英语‘分类’教学模式研究"(20101718);2011年安徽高校省级科学研究项目"需求分析理论框架下高职英语分类教学模式和教材建设研究"(2011sk590);2009年安徽省级精品课程"酒店情景英语"的阶段性成果

摘　　要：针对高职英语教研现状,依据《高等职业教育英语课程教学要求》确定的教学目标,提出了高职英语"分类"教学,即根据专业大类划分,将高职英语教学分为GE+ESP(专业.语言融合)教学和EOP(行业英语)教学两个阶段。还对分类教学的定义、理论依据进行了分析,探讨了该教学模式实现的有效途径。

关 键 词：分类教学 《高等职业教育英语课程教学要求》 专业·语言融合 行业英语 

分 类 号：H319[语言文字—英语]