留守儿童存在感的缺失与补偿——基于一个留守儿童W的个案分析  

作　　者：刘洋[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教科院,安徽芜湖241000

出　　处：《浙江教育科学》2011年第6期14-17,共4页Zhejiang Education Science

摘　　要：W作为一个典型的留守儿童,他自身的生活体验所要表达出来的东西,是对其有着重要意义的存在感。而因存在感的缺失所引发的一系列问题,皆是W想通过这种种反常行为来获取自身存在感的最终目的。若不能从W的内心精神世界出发,看到正确的生活体验信息,只会让W存在感的缺失陷入一个恶性循环的怪圈。打破这个怪圈,针对他存在感的缺失给予相应的补偿,是帮助W找到自我的理性途径。

关 键 词：留守儿童 教育 存在感缺失 补偿 

分 类 号：G619.2[文化科学—学前教育学]