体验式外语教学理论再探  

On the Theoretical System of Experiencing Foreign Languages

作　　者：刘援[1] 邹为诚[2] 

机构地区：[1]高等教育出版社 [2]华东师范大学

出　　处：《中国外语》2011年第6期47-52,共6页Foreign Languages in China

基　　金：国家社会科学基金项目"体验式外语教学理论与实践"(06BYY022)的研究成果

摘　　要：体验式外语教学是我国最近10年里规模最大的外语教学研究项目之一。本文作者站在哲学、美学、心理学、语言学和教育学的角度审视了体验式外语学习的理论和实践基础。作者认为,体验式外语学习所要解决的核心问题是学习者动力系统乏力、缺失的问题,体验对语言发展的动力在于体验能较好地清除语言学习的情感障碍,最大限度地让学习者自主驾驭学习过程,为学习者创造出"成功"的感觉,从而激发他们更加积极的参与动机。体验式外语学习的核心理论要素是"参与"、"愉悦"和"共鸣",体验是三要素在一定的环境中演化的过程。参与是前提,愉悦是体验的情感基础,共鸣是体验要达到的效果,而环境是参与、愉悦和共鸣的条件,必须由教学组织者来努力营造。随着现代科技的发展,尤其是网络技术的应用,体验的这种学习方法正在逐步地变成现实。Experiencing Foreign Languages（FLxp） is one of the most influential research projects conducted in China in the last ten years.The authors construct a theoretical framework from philosophical,psychological,esthetical,linguistic,and educational perspectives.The system is built upon the relationship among the four variables： participation,affective response,sense of achievement,and language-related educational environment.The best matching of these four variables would result in the best outcomes of a teaching program if learners are actively ＂engaged＂ in,＂enjoy＂ the learning process,and feel the ＂enhanced sense of achievement＂ in a language-rich,appropriate educational ＂environment＂.This model of ＂Four E＇s＂theory further suggests that the development of web technologies is making this kind of Experiencing Learning increasingly possible in the years to come.

关 键 词：外语教学 动力系统 体验 参与 愉悦 共鸣 

分 类 号：H319[语言文字—英语]