学业情绪的控制—价值理论对教育教学的启示  

作　　者：朱琳[1] 董妍[1] 

机构地区：[1]中国人民大学心理学系

出　　处：《中小学心理健康教育》2012年第1期4-7,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：学业情绪是教育心理学研究中的一个新领域。2006年Pekrun提出了学业情绪的控制—价值理论,是目前最为全面系统的学业情绪理论,它全面解释了教育领域中的成就情绪——学业情绪及其前因后果之间的循环关系。本文全面介绍了控制—价值理论：分析了学业情绪的评价性前因、学业情绪的个体和社会决定因素、学业情绪的功能以及学业情绪与其前因和后果之间的反馈环,并讨论了这一理论对教育教学的作用和意义。

关 键 词：学业情绪 控制—价值理论 教育教学 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]