为学生创造有意义的学习经历——以“两角和正切公式”的教学为例  

作　　者：徐光考 

机构地区：[1]浙江省台州市椒江区教育教学发展中心

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2012年第3期2-4,共3页

摘　　要：将＂教学应为学生创造有意义的学习经历＂的教学观指导于课例＂两角和正切公式＂的教学设计.通过让学生充满活力地建构数学知识,凸显科学的思维方法;引导学生自觉地对自己的学习活动进行反思,让学生从＂学会＂走向＂会学＂;让学生灵活地运用知识解决问题,使知识转化为能力等一系列的教学活动,为学生创造＂有意义的学习经历＂.

关 键 词：意义学习 学习经历 两角和的正切公式 教学案例 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]