合理的大学教学改革取向:特征与确立  

作　　者：钟勇为[1] 宋佳 

机构地区：[1]江苏大学教师教育学院,江苏镇江212013 [2]苏州职业大学电子信息系,江苏苏州215021

出　　处：《江苏高教》2012年第2期78-80,共3页Jiangsu Higher Education

基　　金：2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"大学教学改革的价值取向与权益关系研究"(项目批准号:10YJC880167);江苏大学校基金资助项目"大学教学改革的基本问题研究"(项目批准号:10JDG005)

摘　　要：合理的大学教学改革取向绝非是静止的、单一的,而是动态的、和合的。它彰显取向旨趣的时中性、取向过程的动态性、取向结构的协同性、取向功能的双重性等特征。在大学教学改革取向合理确立的过程中,大学人不仅要把握好系统性原则、中和性原则、目的性原则和人本性原则,而且还要透解大千世界的和合性、彰显和合辩证思维以及树立卓越的大学理念。

关 键 词：大学教学改革取向 特征 确立方略 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]