《原理》课教学评介社会思潮的方法与切入点探析  

Analysis of the Methods and Entry Points of Ethos Review in Teaching of "Principle"

作　　者：孙宜晓[1] 

机构地区：[1]淮北师范大学政法学院,安徽淮北235000

出　　处：《江西科技师范学院学报》2011年第6期83-87,共5页Journal of Nanchang Vocational & Technical Techers' College

基　　金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目2011年度重点项目"科学的马克思主义观研究"(项目编号2011SK233ZD);教育部人文社会科学研究专项任务项目"思想政治课建设与马克思主义大众化研究"(项目编号10JD710054)

摘　　要：多元化的社会思潮熊熊来袭,其日渐强势的话语对我国主流的主流意识形态和高校思想政治教育产生强烈的冲击,如何在高校思想政治理论课教学中积极应对多样化社会思潮的挑战,成为当前高校思想政治教育的重要课题。本文以《马克思主义基本原理概论》(以下简称《原理》)课教学为例,根据教学内容积极探索《原理》课教学评析多样化社会思潮的切入点,研究高校思想政治理论课主动评析社会思潮的重要理论和现实意义。diversified social thoughts are spreading here and there, and its increasingly powerful discourse has made a strong apulse to mainstream ideology and ideological and political education of our country. An important issue of ideological and political tucation is how to respond to the challenges of diversified social thoughts actively. This paper takes ＂Basic Principles of Marxism＂ r example to explore the entry points of remarking upon diversified social thoughts and its theoretical and practical significance ~enrttlntr tn tht~ ~nntant~ of teaehintr_

关 键 词：马克思主义 社会思潮 方法 切入点 

分 类 号：G623.1[文化科学—教育学]