案例与探究：从督导需求中寻找督导重点  

作　　者：屈咏梅 

机构地区：[1]上海, 200122

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2012年第2期11-12,共2页Educational measurement and evaluation

摘　　要：根据马斯洛的需要层次理论，当高层次需求被激活时，人会表现出无限的潜能和创造力。以此类推，唤醒学校的自我实现需求，应该就是发展性教育督导的核心价值，同时也有助于有效确立学校的督导重点。

关 键 词：教育督导 案例 需要层次理论 自我实现 核心价值 马斯洛 创造力 学校 

分 类 号：G526.4[文化科学—教育学]