课程本位测量及其有效性研究  

作　　者：焦雅思[1,2] 

机构地区：[1]重庆师范大学特殊教育系 [2]重庆特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室

出　　处：《文教资料》2012年第5期157-158,共2页

摘　　要：近二三十年来,在学习障碍领域中课程本位测量的应用越来越广泛,而且取得了明显成效。文章介绍了课程本位测量的概念和特点,总结了美国和我国台湾地区关于课程本位测量的有效性研究,为我国学习障碍研究提供借鉴。

关 键 词：课程本位测量 学习障碍 有效性 

分 类 号：G807.4[文化科学—体育训练]