认知理论应用于“光电检测技术”课程的探索与实践  

作　　者：莫文琴[1] 晋芳[1] 

机构地区：[1]中国地质大学(武汉)机械与电子信息学院

出　　处：《中国电力教育》2012年第2期76-77,共2页China Electric Power Education

基　　金：中国地质大学(武汉)研究生培养模式与教学改革基金(编号:CUGYCXK0820);中国地质大学(武汉)中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(编号:CUGL110222)的研究成果

摘　　要：通过将布鲁纳认知理论的三个基本观点应用到"光电检测技术"课程教学的各个环节中,以学生为学习的主体,教学过程遵循学生对知识的认知过程,加强了学生对基础知识的掌握,激发了学生的学习兴趣,提高了该课程的教学质量。

关 键 词：认知理论 布鲁纳 光电检测技术 专业课教学 

分 类 号：TN247-4[电子电信—物理电子学]