PROCEDE-PROCEED模式在现代儿科的护理教育  

作　　者：李娟[1] 周崇民[2] 付金风[3] 汤荣[2] 孙朝文[2] 易丽[2] 

机构地区：[1]湖北省通城县人民医院,437400 [2]湖北民族学院科技学院医学系 [3]湖北民族学院医学院

出　　处：《医学理论与实践》2012年第5期605-606,共2页The Journal of Medical Theory and Practice

摘　　要：目的:探讨PROCEDE-PROCEED诊断执行模式在现代儿科护理研究与教育实践中的作用。方法:通过收集本院儿科2005年1月-2011年8月共1 590例小儿患者,并分析其成长不同阶段的特点,将该模式纳入对小儿生长发育的综合护理评估体系之中。结果:在总结相关的临床经验中,经过纠正归谬,制定并实施科学的护理对策,能够更好开展健康教育。结论:此模式能让医护人员有效实施有计划评估、执行、评价,让儿科护理和教育实践顺利进行,有利于促进患儿身心健康,营造轻松和谐的医患关系。

关 键 词：探讨 PROCEDE-PROCEED诊断执行模式 现代儿科 护理与教育 

分 类 号：R193[医药卫生—卫生事业管理]