例谈化学认知教学机智  

作　　者：胡志刚[1] 付金阁[1] 

机构地区：[1]福建师范大学化学与材料学院

出　　处：《中学化学教学参考》2012年第4期22-24,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：2009.11.30-2012.12.30教学最佳时机的理论与实践研究。教育部人文和社会科学规划项目(项目编号:09YJA880021)阶段研究成果

摘　　要：当化学教学活动中出现突发事件时，教师要有快速的应变能力即良好的教学机智。当课堂上发生学生质疑出乎意料的问题、演示实验失败或出现异常现象、课后辅导被学生提出的问题“将了军”等突发事件时，教师要采取以诚感人、机智的处理方式，把问题交给学生，还要求教师不断地更新专业知识，养成良好的教学机智素养。

关 键 词：化学教学 认知教学机智 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]