自由研究,原来可以如此美丽  

作　　者：薛虎[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区横林实验小学

出　　处：《湖北教育（科学课）》2012年第4期10-12,共3页The Science Teaching

摘　　要：在小学科学教学中，强调让学生开展他们自发状态下就一直热衷的探究活动，这是因为：首先，探究不仅是满足学生求知欲的重要手段，对于保护他们珍贵的好奇心至关重要，而且是学生获得知识的重要途径；第二，探究过程本身不仅可以使学生的思维受到很好的锻炼，培养他们解决问题的能力，而且是他们科学精神、科学态度养成与科学方法获得的主要途径，在探究过程中综合运用已有的知识和经验，能促使他们增进和加深对已有知识的理解，将其融会贯通；第三，探究过程中需要学生相互之间合作、交流，进行协调一致的尝试，这些合作与交流的实践和经验，对于学生从小建立民主、平等、协作的观念非常重要。

关 键 词：自由 科学教学 探究活动 科学精神 科学方法 科学态度 综合运用 学生 

分 类 号：N031[自然科学总论—科学技术哲学]