我们是否误解了发现学习——兼谈学生学习权的保障  

If We Misunderstand Discovery Learning with the Guarantee of Student's Learning Right

作　　者：英配昌[1] 

机构地区：[1]上海师范大学上海师资培训中心

出　　处：《教育与考试》2012年第1期72-77,共6页Education and Examinations

基　　金：教育部人文社会科学研究项目基金资助(09YJC880069)

摘　　要：潜力课堂的实践探索证明,发现学习"浪费时间、不适合教事物间的联系、忽视教师的作用与学生情意方面的发展"等结论是我们的误解。在发现学习教学思想指导之下,借助于问题引领,"学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革"可以真正得到落实,学生的学习权能够更充分地得以保障。The practice of potential class proves that discovery learning wastes time,fails to teach the relationship between things,ignores teacher＇s effect and student＇s affection development.These conclusions are misunderstanding.Under the guidance of discovery learning theory,the reform of ＂learning way,teaching way and interactive way between teacher and student＂ can be put into effect and student＇s learning right can be guaranteed as well.

关 键 词：潜力课堂 学生学习权 发现学习 纲要信号图 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]