胡适《四十自述》师承观发微  

作　　者：戴娅娅[1] 

机构地区：[1]湖南人文科技学院高等教育研究所

出　　处：《中国电力教育》2012年第5期137-138,144,共3页China Electric Power Education

摘　　要：《四十自述》中大量文字用于描述胡适幼年、少年求学期间与教师的交往,隐含胡适的师承观。师承是学术薪火环环相扣的链状传播,是教师与学生之间学术与思想的传递与接力。教师传递与发送影响,以显性或隐性的形态对学生产生学术影响与人格影响。学生在理解与敬佩教师的感情基础上,跟从并接替教师研究,实现超越。师承的本质是学术思想的影响、传承与创新,是学术传统的薪火相传,师承的实现须经过从师、选择、超越三个阶段,其核心是创新,是基于教师之传统的创造。

关 键 词：胡适 《四十自述》 师承 

分 类 号：K825.6[历史地理—历史学] G451[文化科学—教育学]