30年来教育研究中的意识形态问题  

On Ideology Problem of Educational Research in the Recent 30 Years

作　　者：赵宗孝[1] 

机构地区：[1]兰州大学教育学院,甘肃兰州730000

出　　处：《西北师大学报（社会科学版）》2012年第3期19-24,共6页Journal of Northwest Normal University(Social Sciences)

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目"30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究"(09YJA880104);"中央高校基本科研业务费专项资金"资助项目(10LZUJBWZY019)

摘　　要：教育研究中的意识形态问题是20世纪教育三大问题之一。意识形态问题关乎合法性、权力冲突、辩论风格等问题。近30年的教育研究经历了政治化、科学化、多元化等不同研究取向。暴露出的意识形态问题包括学科独立意识淡薄、学术立场缺失、教育思想贫瘠以及对意识形态本身缺乏科学理解等。对这些问题的解决是教育学术疆域拓展必须面对的重大课题。需加强批判式、悬置式、整合式研究。Ideology problem in educational research is one of the three biggest problems in the 20th century.Ideology Problems concern about legal situation,power conflict,argument style and etc.The educational research in resent 30 years has experienced political,scientific and diversified stages.Ideology problems include indifference of research independence,loss of academic stand,poorness in educational ideas and lacking scientific understanding of ideology itself.The settlement to these problems is a big topic for study in 21st century,which helps develop the academic field in strengthening critical,suspending and combining research.

关 键 词：教育研究 意识形态问题 研究取向 解决路径 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]