基于多维学术观的高职院校教师发展辨析  

作　　者：程宜康[1] 

机构地区：[1]苏州职业大学,江苏苏州215104

出　　处：《国家教育行政学院学报》2012年第5期22-26,共5页Journal of National Academy of Education Administration

基　　金：江苏省高等教育教改研究立项课题(2011)(444-72);江苏省高等教育学会"十二五"高等教育科学研究规划资助课题(KT2011388)

摘　　要：高职教育教师发展的学术话语缺失和"双师型"教师的主流实践话语,带来了高职院校教师专业化发展的理论和实践困惑。多维学术观为我们提供了一种解读高职教育教师发展的新视阈。高职院校教师的教师发展既是教学发展,也是学术发展,教师教学的学术既是教师的职业能力提升所需,也是学校的教学质量提升所需。

关 键 词：高职教育 多维学术观 教师发展 专业化 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]