语文训练的“到位”  

作　　者：孔丽珍 刘秀芬 

机构地区：[1]浙江衢州市新华小学

出　　处：《小学教学研究》2000年第3期4-5,共2页

摘　　要：在目前的语文训练中,仍存在着许多不“到位”的现象.比较典型的有三种:一是“形神不一”。形式上是听说读写样样齐全,但实质上都只是“讲”的陪衬,并没有明确的训练内容,更没有培养学生的语文能力。二是“好高骛远”。目标很大,操作不具体,结果只能与目标“差之千里”,收不到理想的训练效果。三是“浮光掠影”。词句段篇,听说读写样样都练,但每样都是蜻蜒点水,根本解决不了问题。怎样训练才“到位”呢?笔者认为。

关 键 词：语文训练 小学 教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]